《鞋匠的儿子》教案（优秀10篇）

通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力，以林肯演讲前后参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象，众鼎号为您精心收集了10篇《《鞋匠的儿子》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

《鞋匠的儿子》优秀教学设计 篇一

一、教学目标

1、情感目标：培养学生有一颗感恩之心，有一种敬仰之情。无论地位多高，权力多大，尊敬父母、感谢父母是永恒的。

2、能力目标：能感情朗读对话，理解三番话及课文最后一句话的深刻含义，感受林肯仁爱、宽容的人格魅力和从容、自信的应对能力。

3、知识目标：能正确流利朗读课文，学会文中生字“尴尬、讪、诽谤、潇洒”，联系上下文理解词义，并能说出部分词语的近义词。

二、课前准备

课件（名言、生平等）

三、重点难点：

能有感情朗读对话，理解林肯三番话的含义，感悟最后一句话的哲理，体会林肯仁爱、宽容的人格魅力及从容自信的应对能力。

四、过程与策略

（开场白）

（一）名言导入，简介林肯。

1、出示名人名言

开始——今天的新课前，请同学们先看两句名人名言，谁来自告奋勇地大声读读？

（人，走上追求之路，就会快乐终生！成功是屡遭挫折而热情不减。）这是美国著名的前总统林肯的名言。你知道林肯总统的出生吗？让我们一起来了解林肯的生平！

课件出示：林肯生平简介。

请同学们帮老师推荐一位朗读好的同学来念念林肯生平。

正是由于林肯是鞋匠的儿子，林肯在就任总统后仍遭到许多人的嘲讽和讪笑，但他都从容自信地应对，以非凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。今天我们就一起去感受他博大的人格魅力！请看课文《鞋匠的儿子》。

（二）自学课文，整体感知。

1、学生按要求自学课文。

自学要求：(1)大声朗读课文，遇到生字读准拼音多读几遍，联系上下文理解词义。

（2）想想课文主要写了一件什么事？

2、检查自学，读通课文。

（1） 指名汇报：课文主要写了什么？（林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。林肯从容自信应对，以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。）

（2）学生分段朗读课文(1-4，5-8)，并思考：文中谁的态度先后发生了怎样的转变？（教师结合朗读情况及时正音纠错）

（三）细读课文，品味句子含义。

1、学生结合课文讨论：文中谁的态度先后发生了怎样的转变？

参议员的态度发生了转变：嘲笑—静默—赞叹（板书）

2、议员们为什么要嘲笑林肯？指导朗读嘲笑的语句。

（议员们大部分出身名门望族，他们瞧不起鞋匠家庭出身的林肯，想乘机羞辱他，以泄不能打败他的怨恨。随机点拨“名门望族”“羞辱”“开怀不已”的意思。）

引导感情朗读议员的话，能读出傲慢的语气，（你在读这句话时特别注意了哪些词？）

过渡：面对议员们的嘲笑，你认为林肯总统其实从来都有没有忘记过自己是一个鞋匠的儿子？

（学生各抒已见，直到焦点集中到林肯的三番话上。）

设疑：林肯的三番话除了表明他从来都没有忘记过自己是鞋匠的儿子，还表明了什么？接下来我们来细细品味这三番话。

4、深入理解三番话，品味句子含义，体会林肯的人格魅力。

（1）逐番感情朗读林肯的话，品味含义，体会魅力。

△课件出示：（第一番话）

我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了，我一定会记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道，我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。

A、感情朗读：指名朗读，学生评议（好在哪里？你觉得该怎么读？你在朗读时特别注意哪些方面？）

B、品味含义：我为有这样的好父亲而感到自豪。

C、小结学法。（感情朗读→品味含义）

△ 运用学法自学体会林肯的其余两番话，然后同桌讨论。

△ 借助课件学生汇报自学，师生讨论并板书：

第二番话含义：父亲是个伟大的鞋匠，我愿向父亲学习。

第三番话含义：我乐意像父亲那样为大家服务。

（2）从林肯的三番话中你感受到了他具有哪些人格魅力？（随机板书）

（3）指名对话朗读，班级对话朗读。

（4）小结：现在你认为议员们态度转变的真正原因是什么？

（敬爱父亲，敬重低层劳动者，仁爱、宽容的人格魅力）

（随机）情感深挖：林肯以真挚的感情、雄辩的口才，朴素的语言、非凡的人格魅力不仅感化了议员们，也感动了自己，你发现了吗？想想他为什么会流下眼泪？（这是感恩之泪，这是激动之泪）

（四）联系全文，感悟启示。

1、学了课文，你获得了哪些人生启示？

2、齐读最后一句话，联系课文，理解含义。

课件出示：批评、讪笑、诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。

点拨：有时别人的批评、讪笑和诽谤，反而会使你赢得自信、潇洒和自由。林肯在面对议员们的嘲笑时，从容自信地面对，以仁爱、宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹，为做一名好总统奠定了基础。

3、拓展训练，你有这方面的经历吗？

（五）名言总结，结束本课。

最后让我们在斯宾诺的一句名言中结束今天难忘的一课吧！（全体齐读名言）

课件出示名言：人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服！

《鞋匠的儿子》教案 篇二

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，体会林肯博大襟怀、聪明智慧、谦逊朴实的优秀品质。

3、以课文内容为载体，培养学生的习作能力。

教学重点：

1、学生有感情地朗读课文。

2、凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，体会林肯博大襟怀、聪明智慧、谦逊朴实的优秀品质。

教学难点：

1、凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，体会林肯博大襟怀、聪明智慧、谦逊朴实的优秀品质。

2、以课文内容为载体，培养学生的习作能力。

教学准备：

学生收集关于林肯的小事。老师收集林肯说过的话语。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

同学们，上节课我们初步了解了21课——《鞋匠的儿子》。（学生齐读课题）谁来说说这篇课文主要讲了什么内容？

这节课我们继续走进课文，去了解美国历史上伟大的总统-----林肯。

二、初读感知，总览全文。

1、请同学们打开课本120页，自己小声地把课文读一遍，边读边思考：一个鞋匠的儿子能成为一个国家的总统，他靠的是什么呢？

2、课文中有许多词语和句子都写得十分好，请同学们再读一读课文，用笔画出自己感受较深的语句，并要求在句子的旁边写上自己的感受。

3、交流反馈，适量补充。

三、直奔重点，精读课文。

1、学生找出参议员心态变化的词语。

导语：林肯，一位鞋匠的儿子，出身贫寒，却当选了美国的总统。可整个参议院的议员们，他们自持所谓上流社会优越的人，对林肯进行了嘲讽，可最后却彻底改变了自己的态度。课文中有几个词语在描写这些议员们的心态，这些词语构成了一条心态变化的隐线，你能准确的找出这几个词语吗？

尴尬-----羞辱-----大笑-----静默-----赞叹

2、小组讨论：议员们的态度为什么会有这么大的变化呢？请同学们结合课文的内容独立想一想，然后把你的想法说给小组的同学听一听。

学生交流。教师板书：伟大的人格魅力

3、重点品读林肯饱满深情说的三句话：

导语：课文中有几句话，充分体现出了林肯伟大的人格魅力，让我们一起来读一读这段话。教师出示一段话。

“我非常感激你使我想起我的父亲。…………那样做得那么好。”

（1）、学生练读。

（2）、抓住三个“永远”再读。重点朗读三个“永远”。

（3）、这段话中的三个“永远”分别饱含着林肯不同的情感。请同学们自己再读一读这段话，看能不能从朗读中体会出来。

（4）、交流三个“永远”分别饱含着的情感。（板书：博大襟怀）

（5）、再读，在读中体会林肯的博大的襟怀。

“就我所知，…………学到了做鞋子的艺术。”

“对参议院里的任何人都一样，…………他的手艺是无人能比的。”

导语：是的，作为国家的总统，当被别人羞辱时，还能表现出如此博大的襟怀，不能不令人佩服和感动呀！这时，整个参议院陷入了一片静默。林肯接着对那个傲慢的参议员和所有的参议员分别说了一段话，请同学们找出来自己读一读，把自己的感受写在旁边。

（1） 学生朗读这两段话。作批注。

（2） 师生合读。

（3） 学生交流自己的感受。教师引导并板书：聪明智慧 谦逊朴实

（4） 师结合板书小结：正是因为林肯这种博大的襟怀，聪明的智慧，谦逊和朴实，正是因为林肯这种伟大的人格魅力，深深地打动了所有的参议员，彻彻底底地征服了每一个人，让议员们的心态彻底发生了改变，让自己成为了伟大的总统。

4、同学们，老师在想呀，如果给我们一个想象的机会：你觉得当时在场的参议员听着林肯的演讲，心里在想什么？

学生静心想象，然后交流。

5、回读课文第三----五自然段。

四、拓展延伸，升华情感。

1、学生介绍小故事。

导语：林肯被公认为美国历史上最伟大的'总统，他一生功勋累累，深受人民的爱戴。同学们，在你们收集的资料中，有体现林肯独特的精神力量和伟大的人格魅力的故事吗？给我们介绍一下。

2、学生以“我眼中的林肯”为题目，写一段话。

导语：同学们，林肯作为一个鞋匠的儿子，出身卑微，但他却以伟大的人格魅力折服了所有的人，其中也包括林老师。我想，同学们也一定被深深地感动了吧。下面，就请同学们以“我眼中的林肯”为题目，写一段话。

五、朗读名言，结束新课。

最后，让我们以林肯说过的话来结束我们今天的学习吧！

师生一起朗读林肯说的一句话。

（我不一定会胜利，但定会真诚行事。我不一定成功，但会抱持一贯的信念。我会与任何正直持平的人并肩而立。他对的时候，我会给予支持；他错的时候，我肯定会离他而去。）

板书：

21、鞋匠的儿子

博大襟怀

伟大的人格魅力 聪明智慧

谦逊朴实

副板书： 尴尬-----羞辱-----大笑-----静默-----赞叹

《鞋匠的儿子》教学设计 篇三

一、导入：

1、同学们，认识林肯吗？你对他了解吗？（板书：林肯）

学生介绍。（板书：鞋匠的儿子 总统）

评1：是呀！他是美国历史上最伟大的总统之一。

评2：对！他有着许多优秀的品质。

3、鞋匠的儿子、总统，看着板书，你有疑问吗？问得好，这里面肯定包含着林肯许多的心血和汗水，今天就让我们走近鞋匠的儿子，去认识他。（齐读课题）

二、初读：

1、请同学们默读课文，并思考：课文讲了林肯的哪两次演讲？作者重点描写了哪一次？你能就此给课文分段吗？

2、老师这有几个词语，请哪位同学读一读？

3、交流：课文讲了林肯的哪两件事？（演讲受辱、获得尊重 反对分裂、维护统一）作者重点描写了哪一件事？你能就此给课文分段吗？（幻灯1）

4、作者将林肯首次在参议院演说的情景详细道来，现在，让我们跟随作者，目光聚焦到美国参议院，快速浏览第一、二两段，想一想：林肯演讲前后，参议员对他的态度有什么变化？圈出参议员态度变化的词语。（板书：尴尬——羞辱——静默——掌声）

三、精读第一、二自然段：（尴尬的意思）

1、照理说，新总统的产生，参议员们应该感到高兴，但是，林肯的当选却让他们感到尴尬，这是为什么？请同学们读一读课文的第一自然段，用这句话来说一说。（幻灯2：在参议员的眼里，当总统的应该是 ；而不应该是 。）

评1：是呀！应该家世显赫的人当总统！

评2：地位卑微的人怎么可以当国家的最高领导人呢？传到其他国家的耳朵里多没面子呀！

2、难怪，林肯的当选让所有参议员感到尴尬，（指板书：尴尬）尴尬之余，那个参议员是如何羞辱林肯的？谁愿意来读一读？

4、从参议员的话中，你感受到了什么？（嘲笑、傲慢、嘲讽、讥笑、蔑视……）

带着你的感觉来读一读。

评1：你的朗读字字句句充斥着羞辱之意！

评2：你的话语丝毫没给林肯这位总统面子！

那位参议员的话正合所有参议员之意，此时，所有的参议员都——引读：大笑起来……（幻灯3）

四、第3—5自然段：

1、参议员们的嘲笑声在参议院回荡，字字钻进林肯的耳朵，林肯是采用演讲的方式回应他们的嘲笑。（三段演讲）请同学们快速找一找林肯的三段演讲。（幻灯4）

2、请同学们读一读林肯的第一段演讲，思考：林肯是凭借什么使参议员们的态度发生巨大的变化，赢得大家的尊重的呢？圈住关键词，在旁边写一写批注，和小组成员交流。

3、交流：

★宽容（板书）

（1）非常感激：面对对方的羞辱，他不但没有发火，没有严加指责，反而非常感激对方使自己想起已经去世的父亲，真是“宰相肚里能撑船”啊！

▲指读。评1：感激之情发自内心！

（2）忠告：一般是对关系密切的人来说的，而参议员是在羞辱他，他还说是“忠告”。

（3）第一个永远：林肯永远会记住他的忠告，即便他的忠告是那样的刺耳。

▲指读、评读、齐读。评1：这个“忠告”已深深烙印在林肯的心里了！

（4）第二个永远：为自己是鞋匠的儿子而自豪。

▲场合变了，不变的是——环境变了，不变的是——地位变了，不变的是——，林肯自始至终都是鞋匠的儿子，他引以为荣。

▲指读、评读、齐读。评1：你的言语之中充满了作为鞋匠的儿子的自豪，父亲听了，一定会很高兴的！

★谦虚、对父亲的敬佩：

（1）第三个永远：他永远爱着父亲，父亲永远是他学习的楷模，父亲永远是他心中的骄傲。他是一个伟大的总统，但他认为他还没有父亲伟大，谦虚的表现。

▲指读、齐读。评1：你和他想到了一块儿，你读懂了他的心。

▲同学们，学到这里，不知大家有没有发现，林肯说这些话时是等到大家的笑声停止后说的，你又看到了一个怎样的林肯？（沉着、智慧）这就是林肯的智慧，总统的风范。

▲在参议员的羞辱下，林肯选择合适的机会向大家敞开心扉，抱以感激，而且为自己鞋匠的儿子而自豪，让我们再次感受他的智慧、宽容和谦逊。（齐读）

▲这段演讲，字字都重重地敲击在每个参议员的心上，此时的参议院一片静默，他们在想些什么？听到这里，参议员们不禁要扪心自问，他们开始时的想法是否正确？是不是出身卑微就不能当总统？

▲就在一片静默声中，林肯对那个傲慢的参议员说了第二段话（课件出示第二段），转而又对所有参议院说了第三段话。

五、第4、5自然段

1、请同学们按照以上的学习方法，男生学习第4自然段、女生学习第5自然段，圈出关键词，写写批注，林肯凭借什么使参议员们的态度发生巨大的变化，赢得大家的尊重的呢？

2、交流：

★第4自然段：

（1）鞋子不合脚，帮他改正：如鞋子不合脚，自己乐意效劳，即使贵为总统，仍愿为他人服务，他的态度多么诚恳啊！（指板书：诚恳）

▲指读。评1：从你的朗读中，我们感受到你的“乐意”！

（2）艺术：你认为什么可以称为“艺术”？做鞋的艺术说明了什么？（把做鞋的过程看得很美妙，做出了一双双好鞋）仅仅是要把鞋做好吗？

▲指读。评1：是呀！林肯享受着做鞋子的乐趣！

▲如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的智慧、宽容和谦逊的话，那么这段演讲则让我们感受到态度的诚恳、不卑不亢。不以自己是个总统而骄傲自大，也不因自己是鞋匠的儿子而感到自卑。让一起来读读这段铿锵有力的话。

★第5自然段：

（1）我一定尽可能地帮忙：诚恳。

（2）伟大，无人能比：体会到父亲在林肯心中有着崇高的地位，林肯对父亲充满了感恩，崇敬之情。他深爱着自己的父亲。

▲齐读第三段话。

3、林肯说到这儿，流下了眼泪。人们被他智慧所打动，更被他的真情所感染，此刻，他们的心中一定感慨万千！

4、（幻灯）只见那个曾经傲慢的参议员——于是，曾经的嘲笑声全都化成赞叹的掌声。

又见其中的一位参议员——于是，曾经的嘲笑声全都化成赞叹的掌声。

5、至此，我们可以深切的感受到，林肯总统正是凭借自己聪明的头脑、诚恳的态度和宽容、谦逊的人格魅力打动了在场所有的参议员。让他们的态度从尴尬变为赞叹，从排斥变为拥护。

7、让我们再次聆听林肯精彩的演讲——

（1） 面对参议员的羞辱，

（2） 林肯这样说——

（3） 话语使参议院陷入一片静默，

（4） 转儿，

（5） 他又对那个参议员说——

（6） 对所有的参议员，

（7） 林肯动情地说——

8、如果说林肯敢于在众参议员的面前慷慨陈辞，是一位勇者的话，那他用这种方式回应参议员们的嘲笑，那无疑是一位智者。正是这位鞋匠的儿子，在当上总统之后，做了一件惊天动地的大事，并让全世界人都记住了他的名字，这究竟是一件什么事呢？让我们期待下节课。

鞋匠的儿子教学设计 篇四

一、教学目标

1、情感目标：培养学生有一颗感恩之心，有一种敬仰之情。无论地位多高，权力多大，尊敬父母、感谢父母是永恒的。

2、能力目标：能感情朗读对话，理解三番话及课文最后一句话的深刻含义，感受林肯仁爱、宽容的人格魅力和从容、自信的应对能力。

3、知识目标：能正确流利朗读课文，学会文中生字“尴尬、讪、诽谤、潇洒”，联系上下文理解词义，并能说出部分词语的近义词。

二、课前准备

课件（名言、生平等）

三、重点难点：

能有感情朗读对话，理解林肯三番话的含义，感悟最后一句话的哲理，体会林肯仁爱、宽容的人格魅力及从容自信的应对能力。

四、过程与策略

（开场白）

（一）名言导入，简介林肯。

1、出示名人名言

开始——今天的新课前，请同学们先看两句名人名言，谁来自告奋勇地大声读读？

（人，走上追求之路，就会快乐终生！成功是屡遭挫折而热情不减。）这是美国著名的前总统林肯的名言。你知道林肯总统的出生吗？让我们一起来了解林肯的生平！

课件出示：林肯生平简介。

请同学们帮老师推荐一位朗读好的同学来念念林肯生平。

正是由于林肯是鞋匠的儿子，林肯在就任总统后仍遭到许多人的嘲讽和讪笑，但他都从容自信地应对，以非凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。今天我们就一起去感受他博大的人格魅力！请看课文《鞋匠的儿子》。

（二）自学课文，整体感知。

1、学生按要求自学课文。

自学要求：（1）大声朗读课文，遇到生字读准拼音多读几遍，联系上下文理解词义。

（2）想想课文主要写了一件什么事？

2、检查自学，读通课文。

（1）    指名汇报：课文主要写了什么？（林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。林肯从容自信应对，以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。）

（2）学生分段朗读课文（1-4，5-8），并思考：文中谁的态度先后发生了怎样的转变？（教师结合朗读情况及时正音纠错）

（三）细读课文，品味句子含义。

1、学生结合课文讨论：文中谁的态度先后发生了怎样的转变？

参议员的态度发生了转变：嘲笑—静默—赞叹（板书）

2、议员们为什么要嘲笑林肯？指导朗读嘲笑的语句。

（议员们大部分出身名门望族，他们瞧不起鞋匠家庭出身的林肯，想乘机羞辱他，以泄不能打败他的怨恨。随机点拨“名门望族”“羞辱”“开怀不已”的意思。）

引导感情朗读议员的话，能读出傲慢的语气，（你在读这句话时特别注意了哪些词？）

过渡：面对议员们的嘲笑，你认为林肯总统其实从来都有没有忘记过自己是一个鞋匠的儿子？

（学生各抒已见，直到焦点集中到林肯的三番话上。）

设疑：林肯的三番话除了表明他从来都没有忘记过自己是鞋匠的儿子，还表明了什么？接下来我们来细细品味这三番话。

4、深入理解三番话，品味句子含义，体会林肯的人格魅力。

（1）逐番感情朗读林肯的话，品味含义，体会魅力。

△课件出示：（第一番话）

我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了，我一定会记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道，我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。

a、感情朗读：指名朗读，学生评议（好在哪里？你觉得该怎么读？你在朗读时特别注意哪些方面？）

b、品味含义：我为有这样的好父亲而感到自豪。

c、小结学法。（感情朗读→品味含义）

△　运用学法自学体会林肯的其余两番话，然后同桌讨论。

△  借助课件学生汇报自学，师生讨论并板书：

第二番话含义：父亲是个伟大的鞋匠，我愿向父亲学习。

第三番话含义：我乐意像父亲那样为大家服务。

（2） 从林肯的三番话中你感受到了他具有哪些人格魅力？（随机板书）

（3）指名对话朗读，班级对话朗读。

（4）小结：现在你认为议员们态度转变的真正原因是什么？

（敬爱父亲，敬重低层劳动者，仁爱、宽容的人格魅力）

（随机）情感深挖：林肯以真挚的感情、雄辩的口才，朴素的语言、非凡的人格魅力不仅感化了议员们，也感动了自己，你发现了吗？想想他为什么会流下眼泪？（这是感恩之泪，这是激动之泪）

（四）联系全文，感悟启示。

1、学了课文，你获得了哪些人生启示？

2、齐读最后一句话，联系课文，理解含义。

课件出示：批评、讪笑、诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。

点拨：有时别人的批评、讪笑和诽谤，反而会使你赢得自信、潇洒和自由。林肯在面对议员们的嘲笑时，从容自信地面对，以仁爱、宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹，为做一名好总统奠定了基础。

3、拓展训练，你有这方面的经历吗？

（五）名言总结，结束本课。

最后让我们在斯宾诺的一句名言中结束今天难忘的一课吧！（全体齐读名言）

课件出示名言：人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服！

《鞋匠的儿子》教学设计 篇五

教材分析：

六年级上册第六单元，这一单元的主题是“名人风采”，安排了四篇课文。《鞋匠的儿子》是最后一篇，而且是唯一一篇记叙外国名人的课文。本篇课文，展示了林肯的智慧与宽容，坦荡善良。课文主要围绕林肯的三段话展开描述，这些话，是林肯演说辞里面的内容。这类题材的课文学生还是第一次接触，要在林肯的演说中感悟他的思想，难度是颇高的。

我的教学步骤是“谈话导入――朗读感悟――课堂模拟――总结提高”。

在本篇课文的教学中，我体会到，运用恰当的文字教材来进行合理的思想品德教育是多么重要。我觉得，本篇课文，我们可以从这几方面来对学生进行思想品德教育：

1、自信和从容。面对众参议员的讥讽和嘲笑，林肯临危不惧，从容应对，凭借自己出众的才华和自信，赢得了大家的尊重，铸造了生命的辉煌。

2、宽容和善良。“我非常感激你……”一连用了三个“永远”、“非常感激你使我想起我的父亲……”、“一定永远记住你的忠告……”这些语句，不但表达了他对父亲的尊敬，更表示了他对攻击他的对手的宽容。身为一个国家的总统，他的这些宽容和大度，还是源于他的善良。我们在教学时，就要抓住这些语句反复品位朗读。

思品教育其实是无处不在的。早在一千多年前，著名的教育家韩愈就在他的《师说》中，对教师的职责做了精辟的论述。“师者，所以传道授业解惑也”。韩愈将“传道”放在首位，可见“道”在教学中的重要性。所以，我们在语文教学过程中必须从开拓学生的视野、发展学生的智力入手，努力培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神，提高学生的思想觉悟。

课时目标：

1、研读、感悟林肯总统朴素的语言，充分感受他独特的精神力量、伟大的人格魅力及演讲艺术。

2、了解文章以小见大、有详有略等方面的写作特色。

3、通过课文中林肯两个事例的学习，从内心深处敬仰林肯，学习如何做人、做事。

教学重点：

通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力。

教学难点：

以林肯演讲前后参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象。

教学准备：

多媒体课件及有关文字资料。

教学过程：

一、 激情导入：

今天我们随着台湾作家林清玄走进《鞋匠的儿子》。学了课文，都知道他是（总统）。而且后人评价他是（最有作为的总统），然而就在他当选总统的那一刻，参议员们就想着羞辱他。

二、 民主导学：

1、任务一：浏览1—5自然段，林肯演讲前后，参议员的态度有怎样的变化？为什么会有这样的变化？

学生自主学习

展示交流：

预设:生：尴尬—羞辱---大笑---静默---赞叹

师：看态度的变化，哪些是他演讲前的变化？

生：尴尬—羞辱---大笑

师：对，他们这样做的最终的目的是什么？

生：打败林肯，不让他做总统。

师：林肯又是怎样使参议员们从羞辱的大笑中转为静默的呢？

2、任务二：看第一段演讲词，通过演讲词，看看你读懂了什么？

学生自主学习，展示交流：

预设：生1：“感激”宽容大度。（还联系前文，感激前有什么？“非常”）通过你的读，把林肯的宽容大度读出来。（评：感激，想起中间不要停顿就好了，再来齐读一次。）

生2:第 2句体会：父亲虽然去世了，但一直活在心中，很爱他父亲。

第二个“永远”体会到很自豪，自豪自己是鞋匠的儿子。

很坦诚、不忌讳。

师：你能读出坦诚、读出自豪吗？指名读。“忠告”是什么意思？这儿的忠告是谁对谁的？是忠告吗？林肯却认为是忠告，又体会到了什么？（更大的宽容）。

再读，读出他的宽容、坦诚。（评：有点自豪了，谁能再肯定点，指名读。齐读。）

还有别的体会吗？

生3：第三句，平等、伟大，鞋匠地位很高，我知道，那么好！谦虚，坦诚，练练这句，感受他的谦逊：

说话练习：面对（ )，他没有愤怒，也没有拍案而起，而是这样说( 齐读 ）。

师：此时，他们会想什么？生汇报，评价：还没有完全信服，有没有一些震动！人家的宽宏打动了你的心，你的眼神告诉我。

3、任务三：透过后面的俩个演讲词，你又看到了怎样的鞋匠父亲呢？

自主学习，展示交流：

第二段：父亲是伟大的鞋匠，做鞋子的艺术。

做到什么程度是艺术？大小舒服、外形美观，

如果不合脚，可以帮助他改正鞋子。说明什么？我可以帮助你。

为谁做过鞋子呢？家人、低贱的人

4、齐读第一段，反过来再想想，为什么要向参议员说这些？这样写有什么好处？

第一段：表达了他对父亲的尊敬爱戴，和他的宽容

第二段：说明人与人之间的互相帮助和合作是多么重要。

第三段：即使自己身为国家总统，但永远无法像父亲那样那么伟大。

3个永远一个比一个强烈，感受到了为父亲感到自豪 。齐读

5、师：林肯9岁丧母，想起父亲不由得流下来眼泪，参议员赞叹的掌声后面的。省略号，你看到了什么？听到了什么？

6、回忆3段演讲词，是不是要演讲的内容？不是。他是在什么情况下说的？这种演讲叫什么演讲？即兴。在大笑 中，演讲，能看到了什么？（事实胜于雄辩）（林肯自信智慧）（应变能力强）

师：他的智慧又一次折服了大家，靠着---靠着--，靠着---。

读一读最后一段，你又看到一个怎样的林肯？正义、仁爱、爱心、仁慈

7、林肯的人格魅力远不止这些，写个省略号可以吗？

出示：林肯生平，浏览这些红色的字，好像出现在我们眼前最多的是失败、落选，你想说什么？

不屈不挠

丰富的人格魅力感染了我们 ，最后让我们在一句名言中结束今天难忘的一课吧！（全体齐读名言）

作业：以“我眼中的林肯”为题，写一段话

鞋匠的儿子 教学设计 篇六

教学目标：

1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；

2、能有感情的朗读课文；

3、感受林肯伟大的胸怀，出众的才华和自信，树立正确地人生态度，做一个自信、坚韧的人。

教学过程：

一、检查预习，揭题导入

1、直接揭题：鞋匠的儿子

这个鞋匠的儿子却是美国的第十六任总统，美国历史上最伟大的总统之一。本文讲叙的就是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。

2、检查新词：尴尬、羞辱、嘲笑、赞叹、诽谤、讪笑

相机理解词语：尴尬——找近义词 诽谤——诬蔑

3、利用上述词语概括课文主要内容。

（林肯首任美国总统到参议院演讲时，参议员嘲笑他是“鞋匠的儿子”，他却以伟大的胸怀，出众的才华和自信赢得了参议员们的赞叹。）

二、建立专题，研读课文

1、相机出示：说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全部化成赞叹的掌声。

是的，导致这次辩论是林肯父亲是个鞋匠，他和参议员对自己的鞋匠父亲有着不同的看法。

2、齐读这句话。

三、研读“嘲笑”、“眼泪”，感悟“鞋匠”

1、这“嘲笑”包含着什么？重读1——5自然段。找句子，说感受，展示感悟朗读。

（羞辱、讥讽、嘲笑、挑衅、威胁、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）

感到 ，朗读——“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的儿子。”

2、教师小结提升，齐读。

教师小结。板书。

3、这“眼泪”又包含什么？重读5——7自然段。找句子，说感受，展示感悟朗读。

a、他敬仰父亲，朗读——“我非常感谢你使我想起了我的父亲。他虽然已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”（伟大、尽责）

b、他怀念父亲，朗读——“我非常感谢你使我想起了我的父亲。他虽然已经过世了，我一定会记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”（永不忘本，保持本色）

c、他感激父亲，朗读——“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”（赋予生命、做鞋艺术、做人道理）

d、他崇拜父亲，朗读——“对参议院里任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。”（永远的楷模、偶像）

……

小结，板书。

四、再读课文，感悟“林肯”

1、我们再来朗读一下林肯的这几句话，体会这几句话的涵义。并且从他们的这些话中体会到林肯是个怎样的人？这与他的父亲有什么关系吗？

（自信、坚韧、宽容……凭自己的智慧和宽容，赢得了尊严和尊重。）

2、出示拓展材料。

1816年(7岁) 他的家人被赶出了居住的地方，他必须工作以抚养他们。

1818年(9岁)，母亲去世。

1831年(22岁)，经商失败。

1832年(23岁)，竞选州议员落选。

同年 (23岁)，工作丢了。想就读法学院，但未获入学资格。

1833年(24岁)，向朋友借钱经商。

同年年底(24岁)，再次破产。接下来，他花了16年时间才把债还清。

1834年(25岁)，再次竞选州议员，这次赢了。

1835年(26岁)，订婚后即将结婚时，未婚妻死了。

1836年(27岁)，精神完全崩溃，卧病在床六个月。

1838年(29岁)，争取成为州议员的发言人——没有成功。

1840年(31岁)，争取成为选举人——落选了。

1843年(34岁)，参加国会大选——又落选了。

1846年(37岁)，再次参加国会大选——这回当选了。前往华盛顿特区，表现可圈可点。

1848年(39岁)，寻求国会议员连任，失败。

1849年(40岁)，想在自己州内担任土地局长的工作，遭到拒绝。

1850年(41岁)，第二个儿子因病去世。

1854年(45岁)，竞选美国参议员，落选。

1856年(47岁)，在共和党内争取副总统的提名——得票不足100张。

1860年(51岁)，当选美国总统。成为美国历史上最伟大的总统之一。

1861年(52岁)，美国内战爆发。

1862年(53岁)，第三个儿子因病去世。

1864年(55岁)，再度当选总统。

3、从这里，你又有什么新的发现？

小结：是的，正如书上所说：批评、讪笑、诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的阶梯。这也是作者的感悟。（林青玄）

4、同学们，读了这篇课文，带给我们什么启示呢？你们也能像作者一样，用一两句简洁的话写一写你的感受吗？试着写一写。

同学试写。巡回指导。

六、展示感悟，拓展升华

1、展示自己的名言，评价。

2、总结全文。

3、拓展阅读：课外阅读《林肯传》，进一步认识了解林肯，并准备交流林肯的故事。

人最可怕的敌人不是来自外界，而是来自自身。悲惨的失败往往取咎于自身心灵的崩溃。

普通的人也应该有一颗伟大的心。

傻人受到一点点的批评就会发起大脾气来，可是聪明的人却急于从这些责备他们、反对他们，和“在路上阻碍他们”的人那里，学到更多的经验。——卡耐基

没有被嘲笑与批评的黑暗所包围过的人，就永远无法在心里点起一盏长明之灯。

如果你拥有一颗伟大的心，那么，你就能跨越赞誉与诋毁、荣誉与耻辱。

无论地位如何，无论做什么事，只要尽责，便是伟大。

人必其自爱也，然后人爱诸；人必其自敬也，然后人敬诸。

板书设计：

鞋匠（和）的儿子（伟大）

嘲笑（羞辱、讥讽、蔑视、挑衅、威胁、……）

赞叹

（自信、坚韧、宽容、真诚、尽责……） 眼泪（敬仰、怀念、感激、崇拜……）

启示：

林肯出身地位低下，父亲是个卑微的鞋匠。面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越人”的嘲讽，凭自己的智慧，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。

中国台湾作家林清玄，是一位出身很贫穷的作家，他对林肯的故事——《鞋匠的儿子》有强烈的共鸣，因为他们都是普通的人，却拥有伟大的心。

鞋匠的儿子本普通，在“优越的人”面前，他是“卑微”的。众多出生名门望族的议员对鞋匠的儿子要当总统，感到“尴尬”，想要“羞辱”他。然而林肯却说： “我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子，我知道我做总统，永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”三个“永远”让高贵的议员们“静默”。他们 被林肯对父亲的爱，永不忘本的真诚与自信所震撼。

鞋匠的儿子本普通，但“做鞋的艺术”却不普通，高贵的人脚上不也穿着鞋匠手里出来的鞋吗？一颗愿意“尽可能”为人“修理或改善鞋”的心怎能不伟大，所以“所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声”。

伟大的人是行动的巨人。林肯并没有因为步入权力的顶峰而以新贵自居，相反，卑微的出身成了他体察民情、为民众为国家的利益而努力的基石，以自己的身体力行“维护了国家的统一”。赢得了人们的敬重。

人要挺直自己的脊梁，在诽谤、嘲笑的面前，不能退缩。也许林清玄正是要通过《鞋匠的儿子》告诉我们林肯在出身于名门望族的参议员的羞辱面前，不卑不亢，昂 起自尊自信的头颅是值得赞赏的；告诉我们批评、讪笑、毁谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶；告诉我们普通的人应该有一颗伟大的心。

鞋匠的儿子教学设计 篇七

一、导入

1、【出示】“对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。”

指名读。知道这句话是谁说的吗？（板书：林肯）

2、一个出身卑微，家境贫寒，没有任何社会背景的人，却两度当选为美国总统，而且一致被公认为美国历史上最伟大的总统，深受人民的爱戴，他靠的是什么呢？今天我们继续学习第21课鞋匠的儿子。（齐读，突出“鞋匠”）

二、过渡

上一节课，我们学习了课文的第一小节，谁来告诉我，你知道了什么？（板书：参议员尴尬）

请同学们快速默读课文，找出林肯在演讲前、演讲中、演讲后参议员态度发生变化的词语，并用笔画出来。

交流并板书：参议员尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹

三、学习2-5小节

㈠、理解“羞辱”“大笑”

1、参议员是怎样羞辱林肯的？为什么说这句话是“羞辱”？你从哪些语句中看出来？（如“希望”“鞋匠的儿子”）指导读，读出傲慢，读出嘲讽。

（朗读指导：设身处地地想一下那个趾高气扬的参议员的神态，动作，语气。如果你就是那个参议员，你希望希望林肯听了这句话后会有怎样的反应？你认为你的朗读会有这样的威慑力吗？也引导学生自评与互评）

2、然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动，他们个个大笑，开怀不已。（现场采访）

老师做记者：请问你为什么这么开心？（哼，这下，我看林肯怎么回答？

哈哈，一个小小的鞋匠的儿子竟然敢来当总统？……）同学们，你们认为这是怎样的大笑？

3、如此的蔑视，如此的羞辱，如此的讥讽，如果你是林肯会怎么做呢？（以牙还牙，反唇相讥，针锋相对……）

㈡体会“静默”

1、林肯又是怎么做的呢，使参议院陷入一片静默？何为“静默”？轻轻读林肯的话，想想参议院为何安静，人们为何沉默？

（学生自读，交流感受）

人们没有想到林肯会这么说；

想不到林肯的态度如此谦虚，如此不计较，如此大量；（板书：宽容、谦虚）

想不到林肯这么看待自己的父亲，这么深爱自己的父亲

（如学生回答有障碍，可引导抓住重点几个词语去品味，如“永远”。而每次回答，让学生说说，从文中哪些语句可以看得出来，并读出相应的情感来。如宽容大度，可以从“非常”“感激”等词，还可以反问，那个参议员说的是“忠告”吗？

如对父亲的尊重与爱戴，可以从“永远”“那么”等词体会，还可以顺势引导学生体会林肯的人格平等观。

2、林肯眼中的“鞋匠的儿子“与第一小节参议员们眼中的“鞋匠的儿子”有怎样的区别呢？指名读，男女生读。

2、请同学们带着这些感受用心朗读这几句话，自由读。

指名读。（自评：你的声音能让那些骄傲自大的人静默吗？）齐读。

3、小结：一份感激，三个永远，让高贵的议员们“静默”。他们被林肯对父亲的爱，永不忘本的真诚与自信所震撼。简单朴实的语言却让人们感到了林肯——卑微的出身却有着高尚的人格。

4、再读“对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。”

㈢领悟“赞叹”

1、过渡：同学们真了不起，读出了语言文字后面的内涵，林肯的第二次第三次讲话是在什么情况下对谁说的？怎么说的？画出有关语句。

2、范读第4小节，交流听出了什么。(真诚，谦逊，对父亲的赞美……)

把这感受送到句子中读读。指名读。

3、自读第5小节。

（引导学生读书，看图，想象：此时此刻，林肯说这些话时心情怎样？）(激动、对父亲的怀念、敬佩之情)

指名读，强调读出自己的感受。

4、教师引读4、5两小节。

5、小结回顾：林肯总统正是凭借自己宽广的胸怀、谦逊和朴实、真诚和平等的人格魅力打动了在场所有的议员们。让他们的态度从尴尬变为赞叹，从排斥变为拥护。此时，他们的心中一定感慨万千啊！怎能不叫人心生赞叹呢？

6、读写结合：同学们，假如现在给我们一个想象的空间，我们想不想对林肯总统或参议员说些什么？请同学们拿出笔和纸，把自己现在最想说的话写下来吧！

交流。

7、教师讲一个小故事：加拿大外交官朗宁在竞选省议员时，因幼年吃过外国奶妈的奶而受到政敌的攻击，说他身上一定有外国血统。朗宁机智地回答说：“你是喝牛奶长大的，你身上一定有牛的血统了！”驳得对方目瞪口呆，无言以对。）

师：如果说朗宁的回驳是以情动人，以理服人；那么林肯的回答就是以牙还牙，以其人之道还治其人之身）。从中你又看到了怎样的林肯呢？（板书：

8、小结：是呀，多么智慧，多么真诚的话语，这更让我们感受到林肯的人格魅力。伟大的革命导师马克思曾称赞林肯是一位“达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。”

三、学习最后一节

1、用笔划出林肯说的两句话。指名读。思考：这两句话有什么含义？

2、联系前文：如果林肯听了那句羞辱人的话立刻针锋相对，反唇相讥，结果就会怎么样？从中你又看出什么？所以文中说他是——

齐读林肯的两句话：(饱含深情，义正词严，慷慨激昂地读)

“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去。”

“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体。”

四、总结升华：

读到这儿，我们对林肯有了一定的了解，你认为林肯，一个鞋匠的儿子能成为一个令人敬仰的总统靠的是什么？

补充课题：鞋匠的儿子          的心

这就是宽容大度，真诚、谦逊、仁爱、充满智慧的林肯总统。这位鞋匠的儿子正是在对手的歧视、羞辱和打击中，奋发图强，做出了伟大的成就。让世界记住了这个名字——林肯。

(慢慢擦黑板，只剩下林肯与填充的词)

五、读林肯纪念馆的一段话

最后，我们在读这段话时，一定会有更深的感悟和体会，让我们高声朗诵，牢记这段话——（课件）师生齐读：对任何人……

板书：

宽  容

谦  虚

鞋匠的儿子

智  慧

（林肯）                爱  国

《鞋匠的儿子》教学反思

前几天就看了网友们关于《鞋匠的儿子》的争论，应该说这次争论也相当于一次头脑风暴，让我更加深入地理解了文本。

在教学此课时，像大多数老师一样，我把着眼点放在了林肯的宽容大度、襟怀坦荡、真情真性上，而忽略了这三段话的内在联系。诚如高林生老师所说，《课程标准》中对高年级的阅读教学有“揣摩文章的表达顺序”的要求；课文中这三段话也提供了这方面的范例。学生在老师的引领下可以进行这方面的探索和尝试，那怕是暂时还不到位，也没有关系，学习的本身就是一个不断探索的过程。但如果只是地说诚恳、宽容大度、平等，而没有进行这方面的探究，那就太可惜这份资源了。我个人总是觉得，老师的重要作用是引领，而引领的重点是哪些学生“跳一跳够得到”的领域或问题，重点不是那些学生自己能够读懂和明白的问题。

一语惊醒梦中人，是啊。在教学此课时，我采用了阅读感悟写批注的方法。学生都能体会出林肯对父亲深深的爱、尊敬和感激，体会出林肯的宽容大度，襟怀坦荡。对于三段话的逻辑联系上，我却并未多加关注，想来也是失败的课堂。唯一能让我满意的是我抓住了第二段话中的“做鞋子的艺术”，我问学生“做鞋子的艺术”指的是什么？有名学生并未思考，一下子站起来说会修鞋子了。我说，联系上文来看，有这层意思。但我又提醒他们这里用的是“艺术”而不是“技术”。学生再读课文，我稍加点拨。学生明白这里并不仅仅是指做鞋子的技术，而且还指为人服务的思想；帮助别人，快乐自己的思想；人人平等的思想（在鞋子的面前，人与人都是一样的）；勤劳的工作态度等等。

事实上，听了大家的讨论，回头再读课文，我发现第一段话是林肯以退为进，表达对父亲的爱戴、尊敬，强调“我永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”第二段话是说，我可以帮你（那个参议员）修鞋，因为我从父亲那里学到了做鞋子的艺术，就是人人平等，那是为人服务的思想。在这里，做鞋子跟治理国家是一样的道理啊。第三段话是说对所有参议员说的同样的道理，再次强调我做总统无法像父亲那么伟大，父亲的手艺是无人能比的。

这样三段话的内在联系就很清晰了，至于演讲的技巧，林肯的回击，我不太赞成跟学生说。因为感动参议员的毕竟是林肯的宽宏大度，是林肯的真情真性，是林肯的智慧和才华。

鞋匠的儿子教学设计 篇八

教材分析

本文是一篇带有浓郁的演讲色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。本文以生动的事例叙述了两度当选美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但是，面对态度傲慢的参议员的嘲讽，凭借自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。本文意在使读者感受到林肯对自己父亲深深的爱的心声、为自己是鞋匠的儿子自豪的心声。

学情分析

纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，学生容易理解。教学时不必拘于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚、富有张力的语言表达特色上，引导学生在赏识中品读语言、构建语言。

教学目标

知识与技能

1、学会本课生字，联系上下文理解“尴尬”“卑微”“名门望族”等词语的意思，并能概括本文的主要内容。

2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法

1、在教师的指导下读懂林肯说的话，并体会其语言的特色性。

2、体会对比的写法对表现人物的作用。

情感态度与价值观

在对比品读中领悟林肯处乱不惊宽容大度的气概和充满智慧的人格魅力。

重点和难点

重点

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学习仁爱正义、宽容大度的优秀品质。

难点

1、在教师的指导下读懂林肯说的话，并体会其语言的特色性。

2、体会对比的写法对表现人物的作用。

教学准备课前收集有关林肯资料

第二课时

教学过程

一、复习导入

1、同学们，在上节课中你学到了哪些知识？（指名学生回答）

2、教师引导学生说话。

二、在朗读中感悟课文

1、林肯在参议院演讲时，有参议员想羞辱林肯。（板书：羞辱）

2、同学们自读课文第二自然段，看一看参议员是如何羞辱林肯的？（指名回答）

3、你从参议员的话中体会到什么呢？（明确体会：傲慢、羞辱、讥讽、嘲笑让林肯下不了台，想致林肯于死地。）

4、在林肯受到那个参议员羞辱时，所以的参议员是怎样的？他们为什么大笑？

引导学生体会，并指名学生回答。

5、那么林肯是怎么说的呢？请同学们在课文中找出林肯的回答，做上记号。

（我非常感激你使我想起我的父亲。。。。。。。。。。永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）

小组讨论、交流这一段话，说说自己的感受。

6、你觉得林肯是一个怎样的人？

7、在林肯的回击之后，参议员们此时此刻的态度如何？（板书：静默）

8、在一片静默中，林肯又说了什么话呢？

学生找出做上记号，并讨论、交流，说说自己的感受。

9、最后他对所有参议员说了什么呢？找出来，说说你的理解。

10、指名读林肯说的话，全班齐读。

11、这时参议员们为什么会给以林肯热烈的掌声呢？

小组交流、讨论

12、林肯从一个鞋匠的儿子成为国家总统，他靠的是什么？

学生交流、讨论

三、对话中感悟林肯的人格魅力

1、小组为单位表演对话。

2、感受当时的气氛，对话中体会林肯的人格魅力。

四、学习最后一段

1、为什么说林肯是最有作为的总统呢？

2、找出林肯说的话，做上记号。（指名学生读）

3、如何理解林肯说的话？从话中看出他是一个怎样的人？（交流）

五、课堂小结

1、你觉得林肯是一个怎样的人？（学生自由说）

2、教师小结

六、布置作业

课后收集一些和林肯有关的故事和资料。

板书设计

21、鞋匠的儿子

参议员           林肯

尴尬            宽容大度

羞辱            爱戴父亲

大笑            勤劳俭朴

静默            自信从容

赞叹            维护统一

教学反思：

不知道自己能思考出什么亮点，真想上好一节课，有点满把抓，不知从何抓起的感觉。这也是迟迟定不下教案的原因。最后总体框定以学生课前搜集南北战争的资料为主，在课上充分交流，以突出林肯作为一个总统在维护国家统一方面作出的巨大贡献。课堂上以深入朗读，体会林肯演讲的感情为主，感受林肯独特的人格魅力为主。最后拓展阅读练习册上的《最幽默的总统》，了解林肯的另外一面。由此，展现在学生面前的是个丰富的立体的林肯。

第二课时的思路在指导老师的建议后比较明晰了，抓住课后练习3的一个问题“林肯演讲前后，参议员们对他的态度有什么变化？为什么会有这么大的变化？”总领全课。但是课上读得过多，片断练习只得放在了课后完成。尤其是在学生说出了参议员的态度一开始是“傲慢”，后来变成“敬佩”的时候，我并没有大加赞赏，因为心里有一个预先的答案，有一个预先的板书设计是由“嘲笑”到“赞叹”。说明自己在课堂上的教学机智还不够。特别是指导老师很重要的一点建议，关于如何准确地把握教材，如何让学生整体感知文本，这一点在我的语文教学中体现得很不好，这样导致了课堂的破碎。

特别是课上的朗读，自己感觉层次感不强，提出的要求不明确，有随机性。这也直接导致课堂的零乱。

早在磨课的时候，我就想着上一篇新课文，看上了这篇介绍外国名人的文章。因为我喜欢外国选文的简洁、精练，喜欢外国人说话的深度和智慧，也不乏幽默。所以在选择实习课文的时候，我毫不犹豫地选择了《鞋匠的儿子》。自以为喜欢，但思考并不够深入。课后，我与其他老师交流了文章的一个重要线索，那就是以“我是鞋匠的儿子”为主在三段话都有出现，但每次出现的含义都有所不同。如果课上能抓住这个线索展开的话，比较有价值，因为文章就是以此为题的。

现在如果重新面对一篇文章，我必须做到抓住主线，抛开去。要讲的东西很多，不能面面俱到，也不能到处“蜻蜓点水”。但是重点一定要拈出来，细读。

今后课上要提醒自己认真倾听每一个学生的发言，听懂学生的发言后适当评价，筛选与课堂内容关系紧密的发言进行加工，自己说话的语速可以慢一点。

《鞋匠的儿子》教学设计 篇九

一、检查预习

1、师：昨天我们已经初读了这篇课文《鞋匠的儿子》，老师先来检查一下大家的生字词掌握的怎么样？指名两名同学上台听写（卑微、尴尬、羞辱、傲慢、静默、赞叹、名门望族）

2、重点指导“尴尬”的书写。（“尴尬”的偏旁不应该是“九”，而是“尢”,其实不瞒你们说，胡老师以前也写“九”的，幸亏上次经过一位大师的指点，不然今天可就尴尬啰。赶紧把这个字再听写本上再写3遍。）

二、概括文章主要内容

1、今天我们继续学习《鞋匠的儿子》，这是一片写人的文章，我们知道写人的文章是通过写事情来写人的。现在请同学们打开课本，快速读一读课文，思考：课文用几件事来写鞋匠的儿子林肯？（板书：林肯）

（1）林肯在当选总统的那一刻，在参议院有参议员想要羞辱他，而林肯的一番话，把参议院的羞辱化为赞叹的掌声。（板书：化解羞辱）

（2）林肯反对国家分裂，维护了美国国家统一。

国家分裂这是一场危机，林肯也化解了。（板书：化解分裂）

2、这样一概括，两件事印象就更深刻了，我们高年级要学会概括，概括要么用一个句子，要么用一个短语或者词语。概括能力是语文阅读能力的标志。

3、用两件事来写一个人，这两件事是不一样的，哪件是大事？哪件是小事？（化解羞辱是小事，化解分裂是大事）因为化解羞辱是个人的事，而化解分裂是国家的事，一件事是详写，一件事是略写。哪件是详写，哪件是略写呢？我们再来找不同，前面化解羞辱林肯用什么化解的？（语言，也就是说话。说说话就能化解）那分裂呢？指名读第6自然段，用战争来化解国家分裂，维护国家统一。（南北战争资料）

4、师：林肯是美国历史上最有作为的总统之一。化解国家分裂，维护关国家统一，这是林肯一生中最伟大的功绩。照理说应该详写，但是课文恰恰重点写的是化解侮辱。让我们再来看一段资料（出示资料），今天我们就从“化解羞辱”这件小事上来感悟这位传奇人物身上独特的精神力量和伟大的人格。（板书：独特的精神力量伟大的人格）

三、精度感悟“化解羞辱”

1、快速地读一读1-5自然段，思考林肯演讲前后，参议员对他的态度有什么变化？（板书：尴尬—羞辱—大笑—静默—赞叹）

2、我们来看看参议员是怎样羞辱林肯的？（出示PPT）指名读。（参议员话中有话）你从参议员的话里听出了什么什么样的人适合做总统？？为什么参议员不直接说出“卑微”呢？

3、这就是说话的艺术，所有的参议员都大笑起来，都等着看林肯怎么收拾这样的场面，大家到课文第三段中找出林肯说话前的一个小细节？为什么林肯等到大家的笑容停止后才说话？（面对傲慢的参议员的嘲笑，林肯没有反唇相讥，而是表现出一个成熟的政治家的稳重和睿智。这就是独特的精神力量）我们来看一看林肯的三句话，（出示林肯的三段话）林肯在说什么？他想说什么？（由表及里，话中有话）

（1）出示句子：我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。

师：林肯话里的三个“永远”有着不同的意味，你读懂了吗？“永远记住你的忠告”是林肯对参议员的感谢，体现他宽容大度的胸襟，同时也是对参议员傲慢和偏见的有力委婉的回击；“永远是鞋匠的儿子”是说林肯不会因出身低微而自卑，这表现出林肯的坦诚和自信；“永远无法像父亲……”是林肯表达对父亲的尊敬、爱戴、和感激。

总结：林肯的话先声夺人，让参议员们感到震撼，参议院陷入一片静默。这就是林肯人格的魅力。

（2）出示句子：就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。

师：林肯评价父亲是“伟大的鞋匠”，父亲在林肯的心中拥有着崇高的地位。“从小从跟父亲学到了做鞋子的艺术”林肯从父亲身上不仅学到的是手艺，还有高尚的品格。林肯不以总统自居，而以鞋匠的儿子的身份与参议员交谈。充分显示出他的自信与谦逊。使参议员为自己的浅薄和狂妄感到羞愧。这就是林肯身上伟大的人格魅力——不卑不亢。林肯要以改正不合脚的鞋子为由，委婉的告诫对方：人与人之间只有分工不同，没有高低贵贱之分，人与人的互助与合作十分的重要。

（3）对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做到，而他们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。

师：此时的林肯陷入对父亲深深的回忆之中，这是动情的泪，是怀念的泪。林肯用发自心底对父亲的诚挚的敬爱之情，感染了在场的每个人，用谦逊和朴实赢得了大家的尊重，赢得了大家的感动和掌声。

4、这些就是林肯高尚的品格，这就是智慧的语言，林肯不愧是有魅力的伟大的总统。让我们一起来读一读这三句话（出示句子）。

四、实践运用，课题练笔

师：同学们，写人写事的文章，一般都要写人物的外貌、神态、动作、语言等，而这篇课文只写人物的语言，可见语言中见智慧。（出示林肯的故事）

想向林肯学习说话的艺术吗？用机智过人的品质化解尴尬。（你竞选班长，有人说：“你做事丢三落四，我们怎么放心把班级交给你呢？这也是恶意的，反对你的，请你学林肯，想想应该怎么说，）用上“我非常感激…….我一定…….如果……

我非常感激你让我想起我这个缺点，我一定会记住这个你这个忠告，以此来警醒我自己，如果我能当选为班长，我会对班级的事时刻用心，更多的关心班级的大事。

五、总结，布置作业

1、通过这节课的学习，我们不仅学习了林肯身上伟大的人格魅力，还从他那儿学到了说话的艺术，收获真不小啊！马云说过“平庸的人用嘴说话，聪明的人用脑说话，智慧的人用心说话”。

2、布置作业

《鞋匠的儿子》第二课时教学设计 篇十

课时目标：

1、研读、感悟林肯总统朴素的语言，充分感受他独特的精神力量、伟大的人格魅力及演讲艺术。

2、了解文章以小见大、有详有略等方面的写作特色。

3、通过课文中林肯两个事例的学习，从内心深处敬仰林肯，学习如何做人、做事。

教学重点：通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力。

教学难点：以林肯演讲前后参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象。

教学准备：多媒体课件及有关文字资料。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、读题目。

2、通过上节课的学习，我们知道林肯演讲前后，参议员对他的态度先是羞辱，后是赞叹。为什么有这么大的变化呢？这一节课我们一起来研究。

二、品读演讲，直奔重点

（一）品析“羞辱”

1、自由朗读第一、二自然段，思考：参议员为什么要羞辱林肯总统？他们又是怎样羞辱林肯的？

2、交流。（我们先来谈谈第一个问题）

预设一：因为林肯出身卑微。

预设二：因为林肯的父亲是个鞋匠。

预设三：因为这些出身名门望族的参议员从未料到面对的总统竞是一个卑微的鞋匠的儿子。

3、所以，当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：（出示：林肯先生……的儿子。）

4、那个参议员仅仅是让林肯记住你是一个鞋匠的儿子吗？他的言外之意是什么呢？

预设一：你出身卑微，做了总统我也看不起你。

预设二：做了总统也改变不了卑微的出身。

5、现在怎样把参议员傲慢的语气读出来呢。（练读。几生读，老师适时点拨，齐读。）

6、此时，如果你是羞辱总统的参议员，（指课题）怎么读课题？

7、只有一个人对他态度傲慢吗？只有一个人看不起他吗？只有一个人羞辱他吗？

8、是所有的参议员都要羞辱他们的总统，都要出林肯总统的丑。同学们，羞辱总统的场面已经到了一个白热化的程度啊！从“一个”到“所有的”，从“傲慢”到“大笑“，总统的尊严受到了极大的伤害啊！现在，所有参议员最想看到林肯有怎样的表现呢？

9、那么，林肯总统怎么样了呢？他通过一次即兴演讲，使所有的嘲笑声都化成赞叹的掌声。同学们，他的即兴演讲到底具有怎样的魔力呢？

（二）研读“演讲”

1、现在请你们轻声地朗读林肯总统精彩的即兴演讲，认认真真地多读几遍，并且细细品味每句话的意思。

2、（出示第一段）这段话，同学们读得很充分，我们先来研读。这段共有四句话，那这四句话怎么会使整个参议院陷入一片静默呢？你认为这段话中哪些词句最让羞辱他的参议员意想不到？

3、交流。

句一：引：（1）如果你是那个带头羞辱总统的参议员听到这句话会怎么想呢？（2）林肯没有憎恨那个羞辱他的参议员，反而非常感激他，这里你读出了怎样的林肯？

句二：这是真诚相告。多有说话技巧啊！（随机而讲）在常人看来，羞辱活着的人还可原谅，羞辱死去的人是不可饶恕的。现在参议员听了这话怎么不会触动心灵呢？

句三：

（1）预设一：林肯没有因为自己是鞋匠的儿子而感到耻辱，相反以自己是鞋匠的儿子而自豪。

预设二：林肯做了总统也永远是普通的人。

面对看人与人之间极不平等的现状，他会怎么想？怎么做呢？同学们，为了能尽快地理解这句话，老师建议你们结合第一课时学习的一份材料《触目惊心的黑奴市场》进行思考。俗话说，言为心声，所以你可以结合材料中林肯说的话来理解林肯丰富的内心世界。

（2）其实，借助相关资料了解课文内容是一种很好的学习方法。现在请你结合材料中林肯说的话，谈谈面对人与人之间不平等的现状，林肯总统会怎么想，怎么做？谁先来说。

预设一：他年轻时就有这样的想法，现在他从参议员话语中知道，人与人之间还是很不平等，作为总统，他要改变。

预设二：他在牢记并努力改变现状。

（3）同学们，这句话掷地有声，含义深刻，让我们坚定有力地读。

句四：他永远尊敬父亲，永远学习父亲踏实做人的品德。

4、同学们，这段话只有65个字，但就是这65个字使参议院陷入一片静默。真是此时无声胜有声啊！那么听了林肯的这段话，所有的参议员在静默中会想些什么呢？

5、读好这段话。

6、这65个字，字字都重重地敲击在每个参议员的心上，现在让我们饱含深情地、坚定有力地读好这段话。（齐读）

7、同学们真了不起，在很短的时间里理解了文字背后的内涵。林肯的第二、第三段话同样具有震撼力。默读，你觉得这两段话中哪些词句令你怦然心动，令参议员震撼不已？（学生默读）

8、现在谁来说说这两段话中哪些词句令你怦然心动，令参议员震撼不已？

预设：林肯不但不恨那个羞辱他的参议员，相反愿意帮他改正鞋子。

两个“伟大”。林肯总统以父亲为荣，并且还说永远比不上他的父亲。在林肯的心中，鞋匠是高尚的，是伟大的，一点也不卑微。而鞋匠又是许许多多普通劳动者中的一员，你认为，林肯眼中什么样的人可以称为伟大的人？

9、同学们，林肯总统简短而朴实的演说震撼了每个参议员的心。这与他高超的演说技巧也是分不开的。你看，第一段话是等到大家的笑声停止后才说的，这里看出他镇定自若。第二段是专门针对侮辱他的参议员说的，针对性强，机智灵活。第三段话是针对所有参议员说的，充分表现出他的大度、大智。整个演讲情真意切，意味深长。同学们，现在让我们一起再来感受一下这精妙的即兴演说。

10、（指题目）此时此刻，参议员又会怎样说出这五个字呢？（赞叹）（个别读，齐读）

11、同学们，林肯总统的即兴演讲，不仅体现了他杰出的演说才能，更展现了他伟大的人格魅力，正是他的人格魅力才使参议员的态度发生了如此巨大的变化。

三、了解成就，丰满形象

1、小结。请学生速读第六自然段，划出林肯总统在一次演说中强调的两句话。思考：这两句话什么意思？

2、（出示两句话）这两句话是在什么情况下说的呢？老师介绍时代背景。请同学们结合刚才我讲的时代背景说一下这两句话的意思。从中你又读出怎样的林肯？

3、同学们，林肯总统是这样说的，也是这样做的。当美国出现分裂的时候，就是这位出身卑微的林肯总统，毫不犹豫地领导人民拿起武器，维护了国家的统一。同学们，这里话语不多，但字字千斤，它充分表达了作者对林肯总统的崇敬之情，也充分展示了林肯总统的仁爱正义、高瞻远瞩。同学们，让我们用朗读来表达对这位总统的无比敬仰之情。

四、敬仰伟人，升华情感

1、学到这儿，我们肯定对林肯有了进一步的实质性的了解，那你觉得林肯的哪些方面令你肃然起敬？（点击林肯像）

2、小结。同学们，作为人类有史以来最伟大的人物之一，林肯总统拥有了人类应具有的许多优良品质，课上所了解的这些远远不能表达出来。老师建议，你们课后可以看看有关林肯的书籍，去享受那人性的光辉，去领略那精妙的演说。最后让我们怀着无比敬仰的心情再次读课题。

它山之石可以攻玉，以上就是众鼎号为大家带来的10篇《《鞋匠的儿子》教案》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在众鼎号。