《鞋匠的儿子》（优秀9篇）

细细品味一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。你想知道读后感怎么写吗？它山之石可以攻玉，以下内容是众鼎号为您带来的9篇《《鞋匠的儿子》》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

鞋匠的儿子 篇一

授课教师

吴凌凌

授课班级

六（8）班

课   时

课   题

鞋匠的儿子

课   型

阅读课

1-2

学材分析

本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚﹑富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言，构建语言。

学情分析

作为演讲辞，有比较浓郁的辩论的色彩，这对于小学生而言缺乏阅读经验，为此，应当帮助学生建立起阅读这种体式文章的方法，并在阅读实践中加以运用。林肯是一位具有很强魅力的政治家，应当让学生有阅读这一篇文章的过程中了解林肯的人格魅力，从而受到人文熏陶。本文作者是中国台湾作家林清玄，他也是一位出身很贫穷的作家，所以他对林肯的故事有强烈的共鸣，在阅读的过程中，可以适当地引入一些林清玄的资料，帮助学生更好地领会文章的主旨。

学习目标

知识目标

学会本课生字，在读书的过程中，能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文。

能力目标

学习有感情地朗读本文；初步了解林肯的演讲策略。

情感目标

通过课文中林肯两个事例的学习，从内心深处敬仰林肯，学习如何做人、做事。

学习重难点

通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力，体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。

导学准备

1.课前学生要充分朗读课文。

2.理解林肯

学法教法

导学流程

学生学习活动

教师导学活动

设计意图

引入新课

出示课题

（3分钟）

1.说说你了解的林肯

2.现在你能用一句话来介绍林肯了吗？或者说你能来谈林肯给你的感受了吗？

出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勋。（引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子。）

学生不了解林肯，就很难真正地走进课文，去体会林肯在面对批评、讪笑、诽谤时的自信与潇洒

呈现目标

渗透学法

（2分钟）

1.正确流利、有感情地朗读课文。

2.根据课文思考，在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的职业？怎样的人可以当总统。

3.找出参议员态度变化的词语。

4. 面对议员的羞辱，林肯是如何表现的？思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。

自主学习

讨论研究

（10分钟）

自主阅读课文，思考，可以同小组的同学相互合作，交流看法。

巡视，了解学生的学习困难。

这个教学环节旨在让学生充分地阅读文本，因为学生才是阅读的主体。

交流点拨

达成目标

（10分钟）

1.读课文填空：

在参议员的眼里，当总统的应该是    ；而不应该是    。

2.说说议员们是怎么羞辱林肯的？

3.如果你是林肯，感受如何，会怎么做？

4. 对这种羞辱，他抱以感激，而且自豪，这是一位怎样的总统？（板书：宽容、谦逊）通过朗读把这种感情读出来。

5.你们从这段话中听出了什么？

6. 从尴尬到羞辱到静默到掌声，参议员们的态度为什么会有这么大的变化？同桌讨论讨论。

1. 理解“尴尬”：通常情况下，怎样的时候是尴尬的时候？

2.林肯的父亲是个鞋匠怎会使“整个参议院的议员都感到尴尬？”

3. 课件出示：我非常……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。

三个“永远”分别包含了林肯怎样的情感？

4. 启发想象：当林肯说完这番话后，参议院一片静默，当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员，此时的他们在想些什么？

5.在一片静默声中，林肯又对那个傲慢的参议员说了这样几句话：课件出示：“就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。

通过对“尴尬”一词的理解来达到让学生感受当时气氛的目的。

创设情境，让学生感受“被贵族们耻笑”，体会林肯的宽容、谦逊，不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。

同步训练

关注慢生

（10分钟）

快速默读第三自然段，找出表示林肯的地位的句子。

2.看投影，了解美国南北战争。

3.联系课文说说林肯是一个怎样的人？

质疑问难

总结拓展

（5分钟）

人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服！——斯宾诺

《鞋匠的儿子》优秀教案 篇二

第一课时

教学目标：

1、学会生字，正确、流利地朗读课文，初步读懂课文。

2、有感情地朗读课文重点语句，理清课文脉络

3、理解参议员们羞辱林肯的原因。

教学重难点：

1、理清课文脉络

2、理解参议员们羞辱林肯的原因。

教学准备：

1、搜集关于林肯总统的有关资料。

2、相关课件。

教学过程：

一：名言导入

1.同学们，我们知道知识在于积累，今天老师要送给大家三句名言（出示名言）

（1）我这个人走得慢，但从不后退。

（2）你可以在某些时间里欺骗所有的人，也可以在所有的时间里欺骗某些人，但你决不能在所有的时间里欺骗所有的人。

（3）让人民了解事实，国家就会安全。

2.请大家选择自己最喜欢的一句仔细地读一读。

（1）你喜欢哪一句，能给我们读一读吗？（指名读）

（2）从这些名言中，你体会到了什么？

做人要诚实，面对困难不能退缩，要热爱自己的祖国

3.其实这些名言都来自于同一个人，那就是我们今天要学习的课文的主角——林肯，让我们伸出手来一起来书写这个伟人的名字。（板书：林肯）

4.（出示图片）同学们，这就是林肯，他是美国人民最伟大的儿子，同时，他也是鞋匠的儿子。（板书课题）

（1）你能把课题读好吗？

（2）让我们一起来读好这个课题。

5.林肯是美国历史上最伟大的总统之一，课前老师请大家去搜集关于林肯的资料，你能将你的资料整合，筛选，用一句话来给我们介绍林肯吗？

学生自由介绍

6.是的，林肯出生贫寒，一生坎坷，但就是这样一个鞋匠的儿子却成为了美国历史上最伟大的总统之一，是什么成就了林肯，相信大家读了课文后就会有答案了。

二：初读课文，整体感知

1.老师相信大家通过预习一定能把课文读好，下面请大家自由读课文，读准字音，读通顺句子，想想课文主要讲了什么内容？

（1）这些词语你会读了吗？

尴尬、羞辱、毫不犹豫

（2）字，不但要写准确，还要写漂亮，请大家仔细观察这两个字，看看怎么写才能把它们写好？

“辱”在写的时候要用“辰”包住“寸”， （师范写，生描红）“辱”在字典中有两个解释：1.耻辱（跟“荣”相对），2. 使受耻辱，你觉得在“羞辱”这个词中应选择哪一个？

“豫”则要左窄右宽。（师范写，生描红）你能用毫不犹豫造个句子吗？

2.课文一共有几个自然段？（6）下面老师请同学来为我们分段朗读一下课文，第一自然段谁来读？其他同学认真听，想想这个自然段讲了什么？

第一自然段写林肯当选总统，参议员们想羞辱他。

第二自然段写参议员羞辱林肯。

第三自然段写了林肯对父亲的尊敬、爱戴和感激。

第四自然段写林肯告诉参议员他从父亲那里学到了做鞋的手艺。

第五自然段写林肯认为自己即使身为总统，但永远无法像父亲那么伟大。

第六自然段写林肯坚定的反对国家分裂，*人民维护祖国统一。（板书：维护和平）

（3）现在你知道课文主要讲了一件什么事，你能用最简洁的语言概括一下课文的主要内容吗？

美国总统林肯虽然出生贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓的优越的人的嘲讽，凭自己的智慧和宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。（板书：捍卫尊严）

（4）那哪些自然段是具体写了参议员羞辱林肯，林肯捍卫自己的尊严呢？（2~5）所以这篇文章的分段是典型的去头去尾型。

4.初识林肯，他让你想到了哪些词语？

学生自由交流，师随机板书

三：精读第一自然段

1.林肯，这样一位最有作为的美国总统之一，在他当选的那一刻起就经历了重重困难，请大家自由读读第一自然段，想想议员们为什么要羞辱他？

因为他让议员们感到尴尬。

2.“尴尬”是什么意思？（左右为难）你能结合生活实际说说你在什么情况下会感到尴尬？

学生自由交流

3.那参议员们又为什么会感到尴尬？你找到了哪些话？从中体会到了什么？

“当时美国的参议员大部分出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人 ，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。”

（1）“大部分出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人”说明林肯是美国历史上的一个特例，他们自以为自己身份高贵，很有社会地位，看不起林肯。

你能结合语境，说说“名门望族”是什么意思吗？你觉得在这个词语中“望”是什么意思？（人所敬仰的，有名的）

（2）“从未料到”说明林肯的当选是出乎意料的，是不能让人接受的。你能换个词语来表达相同的意思吗？

出乎意料、意想不到、意外

（3）你能用“因为，所以”的句式来说说他们感到尴尬的原因吗？

3.是的，这些议员都是出身名门望族，而林肯却一生坎坷，生活贫困，所以他们打心眼儿里看不起林肯，在得知林肯当选后十分生气，甚至是愤怒的，他们议论纷纷，他们都会说些什么呢？

学生自由想象

4.他们不但在背后议论纷纷，而且在（引读）林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他，你觉得他们这么做对不对？你想对这些参议员们说些什么？

学生自由交流

5.这些自认为是上流社会的优越的人是怎样羞辱林肯的，林肯又是怎样应对的，下节课让我们来细细聆听林肯的演讲，去走进这位鞋匠的儿子。

板书：                     21. 鞋匠的儿子

林肯     捍卫尊严

维护和平

第二课时：

一、谈话导入。

通过上一节课的学习，我们知道鞋匠的儿子指的是谁？（板书：林肯）

林肯他是——鞋匠的儿子。齐读课题。

二、学生简介林肯的生平事迹。

出示林肯图片。

三、朗读感悟。

1、林肯当选为美国总统，令参议员感到尴尬，正因为他是——鞋匠的儿子，于是在林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。（板书：羞辱）

自读课文第二段，看看参议员是如何羞辱林肯的？指名回答。

2、自读这个参议员的话，边读边思考：从他的话中，你体会到什么？谁来读这句话。看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味道来？

（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）

3、当那个傲慢的参议员羞辱林肯时，所有参议员的态度如何？他们为什么会大笑起来？（板书：大笑）

自读第三段第一句话。他们为自己能羞辱新总统而开怀不已，哈哈大笑，这笑声充满了快意。

听着这样的笑声，此时此刻，你想对林肯说些什么？

4、那我们一起来看一下林肯面对当时的情况是如何作出回击的？用笔划出他当时说的话。

出示林肯的话：我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。

我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，

永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。

5、请同学们再读读这段话，边读边想想哪些词语让你感触最深，读好后，可以小组讨论一下。

6、同学们分析地真棒，我们再来朗读一下林肯的这几句话，体会体会这几句话的涵义。并且从他们的这些话中体会体会林肯是个怎样的人？

9、在林肯回击之后，这时，参议员们的态度如何？（板书：静默）

10、在一片静默声中，林肯又对那个傲慢的参议员说了这样几句话。

出示：“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是一个伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”

自读这几句话，说说你是怎么理解的？交流。

11、然后他又对所有的参议员说了什么？读一读把它找出来。说说你的理解。

出示：“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，

而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”

指名读，读了他的这几句话，你觉得林肯还是一个怎样的人？

读了这些话，你仿佛看到了什么？（板书：谦逊）

12、这时，参议员们的态度又有了怎样的变化？（板书：掌声）为什么会有这么大的变化？

小组讨论。你听了林肯的演讲后想到了什么？

出示：说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声……

13、总结：林肯一个鞋匠的儿子能成为一个国家的总统，他靠的是什么？看者板书归纳总结。

14、我们一起来朗读第二、三、四、五段感受林肯伟大的人格魅力。

四、现场表演。

我在这里，设计了一个林肯和参议员的对话表演。请小组同学做准备，然后上台来现场模拟对话，感受当时的气氛，体会林肯的人格魅力。

五、学习总结。

1、自读最后一段，看看作者对他的评价。为什么说他是最有作为的总统？

看看这一段写了林肯的那些作为？

2、找出林肯说的两句话。用笔划出。指名读，男女生读。

出示林肯的两句话：

“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去。”

“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体。”

3、思考林肯的两句话表明了他什么样的态度？你是如何理解的？从他的话中你觉得他是个怎样的人？（板书：仁爱）

五、布置作业。

1、课后搜集一些林肯的生平事迹和他的小故事。

2、根据自己搜集的资料在班队课上开展一个小型演讲会《我眼中的林肯》。

鞋匠的儿子 篇三

教学设计

教学目标：

1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；

2、能有感情的朗读课文；

3、感受林肯伟大的胸怀，出众的才华和自信，树立正确地人生态度，做一个自信、坚韧的人。

教学过程：

一、揭题设问，激趣导入

1、板书课题：鞋匠的儿子

问：你们认为鞋匠的儿子应该是什么样的人，或是做什么的？

2、这个鞋匠的儿子却是美国的第十六任总统，美国历史上最伟大的总统之一。本文讲叙的就是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。到底发生了什么事呢？

让我们一起读读课文吧！

二、初读课文，熟知内容

1、自读课文，通过查字典或问同学、老师认读及理解生字新词。

2、课文讲了一件什么事？

（相机板书：尴尬 卑微 羞辱）

三、检查预习，建立专题

1、分节朗读课文，正音，相机理解新词。

2、说说课文讲了一件什么事？

（林肯首任美国总统到参议院演讲时，参议员嘲笑他是“鞋匠的儿子”，他却以伟大的胸怀，出众的才华和自信赢得了参议员们的赞叹。

3、导致这次辩论的原因是什么呢？（林肯的父亲是鞋匠，他和参议员对自己的鞋匠父亲有着不同的看法。）

4、让我们重读课文，他们的不同在哪里？划出课文有关语句，再想一想。

四、研读课文，感悟“鞋匠”

1、参议员对这位是的抱什么看法呢？

自读这个参议员的话，边读边思考：从他的话中，你体会到什么？谁来读这句话。看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味道来？

（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）

a、感到“尴尬”，朗读——“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的儿子。”

b、感到……，朗读——“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的儿子。”

c、感到……，朗读——“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的儿子。”

小结：教师小结。板书：卑微——尴尬（失面子、耻辱）——羞辱（嘲笑）

2、林肯对父亲这位“鞋匠”呢？

自读这几句话，说说你是怎么理解的？交流。

a、他敬重父亲，朗读——“我非常感谢你使我想起了我的父亲。他虽然已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”

b、他怀念父亲，朗读——“我非常感谢你使我想起了我的父亲。他虽然已经过世了，我一定会记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”

c、他的父亲很伟大，朗读——“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”

“对参议院里任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。”

d、他的父亲很尽职。朗读——

小结，板书：（伟大——尽职——尊敬）

五、再读课文，感悟“林肯”

1、我们再来朗读一下林肯的这几句话，体会这几句话的涵义。并且从他们的这些话中体会到林肯是个怎样的人？这与他的父亲有什么关系吗？

（自信、坚韧、宽容……凭自己的智慧和宽容，赢得了尊严和尊重。）

2、出示拓展材料。

18XX年2月12日出生 。

 18XX年(7岁) 他的家人被赶出了居住的地方，他必须工作以抚养他们。

1818年(9岁)，母亲去世。

1831年(22岁)，经商失败。

1832年(23岁)，竞选州议员落选。

 同年 (23岁)，工作丢了。想就读法学院，但未获入学资格。

1833年(24岁)，向朋友借钱经商。

 同年年底(24岁)，再次破产。接下来，他花了XX年时间才把债还清。

1834年(25岁)，再次竞选州议员，这次赢了。

1835年(26岁)，订婚后即将结婚时，未婚妻死了。

1836年(27岁)，精神完全崩溃，卧病在床六个月。

1838年(29岁)，争取成为州议员的发言人——没有成功。

1840年(31岁)，争取成为选举人——落选了。

1843年(34岁)，参加国会大选——又落选了。

1846年(37岁)，再次参加国会大选——这回当选了。前往华盛顿特区，表现可圈可点。

1848年(39岁)，寻求国会议员连任，失败。

1849年(40岁)，想在自己州内担任土地局长的工作，遭到拒绝。

1850年(41岁)，第二个儿子因病去世。

1854年(45岁)，竞选美国参议员，落选。

1856年(47岁)，在共和党内争取副总统的提名——得票不足100张。

1860年(51岁)，当选美国总统。成为美国历史上最伟大的总统之一。

1861年(52岁)，美国内战爆发。

1862年(53岁)，第三个儿子因病去世。

1864年(55岁)，再度当选总统。

1865年(56岁)，美国内战结束。

 同年4月14日晚(56岁)，于华盛顿福特剧院观剧时突然遭到枪击，次日清晨去世。

 生下来就一无所有的林肯，终其一生都在面对挫败。他曾经绝望至极，但从没有放弃人生这场跳高比赛。

3、从这里，你发现什么，有什么想法？

小结：是的，正如书上所说：批评、讪笑、诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的阶梯。这也是作者的感悟。（林青玄）

4、同学们，读了这篇课文，带给我们什么启示呢？你们也能像作者一样，用一两句简洁的话写一写你的感受吗？试着写一写。

同学试写。巡回指导。

六、展示感悟，拓展升华

1、展示自己的名言，评价。

2、总结全文。

3、拓展阅读：课外阅读《林肯传》，进一步认识了解林肯，并准备交流林肯的故事。

u 人最可怕的敌人不是来自外界，而是来自自身。悲惨的失败往往取咎于自身心灵的崩溃。

u 普通的人也应该有一颗伟大的心。

u 傻人受到一点点的批评就会发起大脾气来，可是聪明的人却急于从这些责备他们、反对他们，和“在路上阻碍他们”的人那里，学到更多的经验。——卡耐基

u 没有被嘲笑与批评的黑暗所包围过的人，就永远无法在心里点起一盏长明之灯。

u 如果你拥有一颗伟大的心，那么，你就能跨越赞誉与诋毁、荣誉与耻辱。

u 无论地位如何，无论做什么事，只要尽责，便是伟大。

u 人必其自爱也，然后人爱诸；人必其自敬也，然后人敬诸。

板书设计：

卑微（耻辱）——羞辱（嘲笑）

（静默） 鞋匠的儿子

（自信、坚韧、宽容……）

伟大（尽职）——敬仰 （赞叹）

《鞋匠的儿子》优秀教案 篇四

教学目标 知识与技能：

1.品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。

2.感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历史上最有作为的总统的原因。

过程与方法：让学生在自主阅读、小组合作、交流的过程中理解林肯的伟大。

情感态度与价值观：让学生明白宽容是一种力量，在生活中真正做一个宽容大度正义仁爱的人。

教学重点

难点 重 点：体会林肯说的三段话，了解其含义。感受他伟大的人格魅力。

难 点：从林肯的话语以及参议员态度的变化中感受林肯的高尚人格

教学资源 多媒体课件

教学环节 教师导学 学生活动

课堂导入

复述回顾

1.（出示图片）认识林肯。 以2人小组复述学案中的复习回顾内容，组员说，组长听，有错误及时纠正。

了解成就

感受伟大 出示设问导读的问题：

1、生自读课文最后一段，结合知识链接中的内容理解林肯的话的含义，并用自己的语言概括林肯的成就。 学生带着问题自主阅读、思考

独立完成自学检测题1

小组交流、展示

品读语言

感受伟大

出示设问导读的问题：

2、请同学们快速默读课文1——5自然段，找出林肯在演讲前、演讲中、演讲后参议员态度发生变化的词语，并用笔画出来。 学生默读课文，勾画词语

独立完成自学检测题2

小组交流、展示

1）感受”尴尬”

学习课文第一自然段

理解“名门望族” 学生根据课文内容完成自学检测题3

小组交流、展示

2）理解羞辱、大笑

学习课文的2——3自然段

出示设问导读的问题3：

有感情地朗读参议员的话，体会他的言外之意。其余参议员的态度如何？林肯是如何表现的？画出相关的句子仔细体会。

抓“鞋匠的儿子”理解 学生有感情地朗读句子

交流感受

3）体会静默

林肯又是怎么做的呢，使参议院陷入一片静默？ 自读课文，交流感受

出示设问导读的问题4

课文中几次写到林肯的语言，读一读，可以从中体会到林肯身上的哪些品质？

1)理解林肯的第一句话

林肯眼中的“鞋匠的儿子“与第一小节参议员们眼中的“鞋匠的儿子”有怎样的区别呢？

2)理解林肯的第二、三句话

交流讨论中，引导学生读懂林肯说的三段话中表达的共同意思和每一次话语的不同之处

①相同点：都表达了林肯对父亲的热爱和敬佩。

②不同点：说话对象的范围扩大；说话的语气和感情一次比一次强烈；从中体会林肯宽宏、自信、真诚、谦虚的品格和对劳动人民的无比热爱。

领会赞叹

段落结尾的省略号省略掉了什么？ 学生独立完成巩固练习

抓“非常感谢”以及三个“永远”理解林肯的宽容、为父亲感到自豪、尊敬父亲的情感。

小组交流、展示

通过多种形式的朗读理解句子的含义 小组交流

参议员的表现

拓展延伸

课堂小结 1.同学们，如果你是那些参议员，当听完林肯总统温和、谦逊的演讲时，你们心里会有怎样的感受呢？

2.朗读名言结束。 学生写出自己的感受

互相交流

选择优秀的进行展示

板书设计            参议员     尴尬  羞辱  大笑  静默 赞叹

鞋匠的儿子

（林肯）             宽容   谦虚          爱国

《鞋匠的儿子》优秀教案 篇五

课题：21、鞋匠的儿子 第二课时

教学目标：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。读懂林肯说的三段话，体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。（在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。）2、领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。（简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。） 重点与难点：初步了解林肯的演讲策略，领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感。 课前准备：ppt课件、林肯的资料 板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、复习检查 二、精读课文 （一）学习课文第一自然段。

1、上一节课，我们初步认识了一位伟人，课件（头像）他就是美国第16任总统——林肯。林肯是——，而且他说他永远是——鞋匠的儿子。 2、设疑：一个鞋匠的儿子，能成为一个国家的总统，他靠的是什么？学生自由交流 同学们的体会真多，这节课我们将再一次走近这位伟人，感受他高尚的人格魅力。

1、在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？

2、请你自读课文，读完后来告诉大家，在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的职业？他们的心情怎么样？

组织交流

（1）理解“尴尬”：通常情况下，怎样的时候是尴尬的时候？

（2）林肯的父亲是个鞋匠怎会使“整个参议院的议员都感到尴尬？”

（齐读课题：鞋匠的儿子） （智慧、仁慈、……）　 自由说 各自读课文，思考。 全班交流 整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。

当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流社会优越的的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。 复习巩固上节课所学内容。 从“尴尬”入手，体会上流社会的“优越”的人“尴尬”的原因，从“自认为……”等语句中体会参议员生气甚至被触怒的神情。 （二）学习课文二至五自然段。

三、总结全文 四、布置作业

1、读第二小节。看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味道来？

2、你认为这种种意味都集中于这句话的哪一个词上？你能听出来吗？

3、这句话读的指导。

4、然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来，开怀不已，这笑声充满了快意，听着这样的笑声，你真想说些什么？ 5、这位参议员抓住林肯出身的卑微来羞辱他，使所有的参议员都大笑起来，开怀不已。可我们知道，到最后，这所有的嘲笑声全都化成了赞叹的掌声，这是为什么呢？请同学们默读课文三四五自然段，你认为是什么使所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声的？你可以把相关的句子划下来，在边上写写自己的感受。

师巡视。

6、组织交流。

1、同学们，正是在对手的歧视、批评、羞辱的步步升级下，奋力以求，作出了伟大的成就，让世界记住了这个名字——林肯，让我们在心中永远记住这位伟大的——鞋匠的儿子。

2、最后，让我们共同读一读林肯的名言：

写一写：课外搜集林肯的故事、名言读一读，写一写“我心中的林肯”。

学生个别说 （羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）

自由读 个别读，评议，齐读 学生说说自己想说的。 学生默读课文，写写自己的感受。 学生读句子，说说自己的体会。 齐读。 齐读 我不一定会胜利，但定会真诚行事。我不一定成功，但会保持一贯的信念。我会与任何正直持平的人并肩而立。他对的时候，我会给予支持；他错的时候，我肯定会离他而去。——林肯。 抓住“嘲笑声全都化成了赞叹的掌声”，引导学生品读语言文字，读出林肯虽出生社会底层但具有智慧、仁慈、正义、谦虚和诚恳的品质。 名言的朗读，丰富了学生对人物的理解。           说明：1、重点突出板块设计；       2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）       3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。

鞋匠的儿子 篇六

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。

3、研读、感悟林肯总统朴素的语言，充分感受他独特的精神力量、伟大的人格魅力。

教学重、难点：通过感悟林肯的演讲词去感受他伟大的人格魅力。

教学准备：多媒体课件及有关文字资料。

教学过程：

一、谈话导入

上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统——林肯。（课件：头像）林肯说自己永远是——（齐读课题：鞋匠的儿子）

鞋匠的儿子当选总统，参议院的议员们是如何看待这件事的呢？

二、自读课文，理清脉络：

参议院那是一个政治家齐聚的地方，政治家之间的谈话，往往充满智慧，充满着争斗。林肯出身贫寒，在刚当选总统时，便遭到了参议员们的羞辱，但是最后那些自认为是上流社会优越的人的参议员们却彻底改变了自己的态度。打开书，请同学们浏览一下课文，迅速找出参议员态度变化的词语。（羞辱——静默——赞叹）

三、学习第一部分：

1.参议员们为什么要羞辱林肯呢？指名回答，相机板书：卑微

（在参议员的眼里，当总统的应该是——；而不应该是——。）

2.所以，当林肯站上演讲台的时候，一个态度傲慢的参议员就这样来羞辱他：

出示：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”

指名读句子，评价、指导朗读这句话。

师：这时，所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。同学们，他们不光在笑，他们还在等着看好戏。

3.此时，那些想羞辱总统的参议员，（指课题）他们怎么读这五个字？

指名读，齐读

四、品读林肯的即兴演讲，感受伟大人格

1.在参议员的眼里，林肯是卑微的鞋匠的儿子，你觉得他真的卑微吗？板书：？让我们带着这个问题一起来看学习导航。

点击学习导航：自读课文3—5自然段，划出林肯的话，抓住关键词句在旁边写上感受。

2.全班交流：

a、林肯的第一番演讲，是在什么情况下讲的？怎么讲的？

（在一个参议员羞辱林肯使所有参议员开怀大笑，等到笑声停止后讲的。）

为什么在嘲笑声中林肯就说了四句话，整个参议院就陷入了一片静默呢？你觉得这四句话中哪句最具震撼力？哪一句最能让参议员笑不出来呢？同学们再去品读一下。

a.“我非常感激你使我想起我的父亲。”面对突如其来的羞辱、嘲笑，林肯表现得宽容大度，真是出人意料哇！

b.“他已经过世了。”参议员们在嘲笑一个过世的老人，多么不仁义、不道德呀。

c.“我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。”想不到林肯对自己的出身，好像毫不在意！

师：文中出现了一个词：忠告。“忠告”什么意思啊？（真诚地劝告）在文中，“忠告”是指什么？（参议员羞辱他的话）谁再来读一读参议员的这句话（生读）这是一句忠告吗？可是林肯却将它看成是一种忠告，他是何等的宽容呀！

师：那么作为总统，他为什么要永远记住这个忠告呢？老师这里有一段资料，谁来读一读？

（十九世纪的美国非常看重门第，人们有很严重的等级观念，人与人无平等可言。当时奴隶制度特别猖獗。380多万黑人奴隶遭受非人的待遇，他们没有人身自由，没有做人的尊严，他们像货物一样被任意买卖，奴隶贩子常用红烧的烙铁，在奴隶的身上烫上烙印。黑奴们不仅要超负荷地劳动，而且经常遭到奴隶主的野蛮殴打和人格侮辱。他们生活在拥挤昏暗的地方，饮食恶劣，很多奴隶染上传染病后被抛入大海，葬身鱼腹。）

师：当你在这种被歧视，没有平等的社会中生活时，你最希望什么？

师：你们都说到林肯心里去了，林肯认为无论是白人还是黑人、无论出身尊贵还是卑微，都应该是平等的，所以林肯说：“我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。”这是他毕生坚定的信念，我们再来读一遍。

d.“我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”

（谦虚）林肯永远爱着父亲，父亲永远是林肯学习的楷模，父亲永远是林肯崇拜的偶像，父亲是林肯的骄傲。

谁来读一读这最后一句话，表达林肯对父亲由衷的赞叹！

师：在参议员眼中十分卑微的鞋匠，可在总统心中却是令人敬爱的长者，这是参议员们始料未及的，所以参议员们沉默了。

师：看来，林肯的第一次演说，深入人心！我们再一起来读一读这四句话，感受一下他的真诚与宽容。（齐读第三节）

过渡：他的第二段和第三段演讲同样具有震撼力。

b、你觉得第二、第三次演讲中，哪儿让你感动、震撼了？

a.“如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。”（宽容、以德报怨）可见这是一位怎样的总统？（板书：伟大）

指导读。

b.“如果你们穿的那双鞋子是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。”一个总统，愿意为下属修鞋子，可以看出林肯高尚的人格，也可以看出林肯的平等思想。

c.“虽然我不是一个伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”

“但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”

师：在这里，林肯再次提到了他那可亲可敬的父亲，他说父亲是个——“伟大的鞋匠）林肯凭什么说父亲是个伟大的鞋匠呢？（技艺精湛）再想想，父亲的伟大仅仅是因为他做鞋手艺的出类拔萃吗？还有什么？（宽容、真诚等优秀品质）你从哪里知道他具有这些品质的？（那从林肯的种种表现中）大家想想，从小父亲就怎样教育林肯的？（学生畅谈）

这些都是林肯跟父亲相处时得到的最大财富。难怪林肯说：我从小就跟父亲学到了——做鞋的艺术，用的是艺术，而没用手艺一词，原来，他跟父亲学到的不仅仅是做鞋的手艺，还有什么的艺术？（做人的艺术）

父亲对他的影响是巨大的，父亲在他心目中永远是那么——伟大，那么——神圣，他会在心里怎么说出这五个字？（指课题）

c、如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话，那么这两段回击则让我们感受到他态度的不卑不亢。（不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。）一起来读读这两段话。

3.师引读：说到这里林肯留下了眼泪，所有的嘲笑声都化成了赞叹的掌声……（语速慢些）这里有个省略号，省略了什么？（参议员们发言表扬他、道歉的话）参议员们的话，或许有惊讶，想不到啊！——；或许有赞叹，了不起啊！——；或许会有深深的自责，我真不应该啊——

（小练笔）

4.的确，林肯的宽容大度、真诚，让所有的参议员都为之动容，他用人格赢得了大家对他的赞叹，他用实践证明，低微并不一定卑微，而高贵不一定高尚。这正印证了一位名人的话：人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度征服。愿意再次感受这精妙演说的同学，我们一起站起来读读。

引读这三段文字。面对参议员的嘲笑，林肯这样说——

对那位傲慢的参议员，林肯说——

对所有的参议员，林肯动情地说——

5.（指题目）此时此刻，参议员又会怎样说出这五个字呢？

五、了解成就，丰满形象

同学们，林肯的魅力还不仅于此。当美国出现分裂的时候，就是这位出身卑微的林肯总统，毫不犹豫地领导人民拿起武器，维护了国家的统一。我们来读读他的话：

1.出示林肯的两句话：

“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去。”

“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体。”

2.你是如何理解这两句话的？他是这么说也是这么做的。(课件)

3.林肯也成了黑人解放的象征。他是美国历史上最伟大的总统。（板书：！）

4.就是这样一位伟大的总统，1865年4月14日晚上，却被南方奴隶主收买的一个暴徒刺杀。林肯的不幸逝世引起了国内外的巨大震动，美国人民深切哀悼他，有700多万人停立在道路两旁向出殡的行列致哀，有150万人瞻仰了林肯的遗容。5.林肯的伟大不仅在于他是一位伟大的总统，他的人格更值得人们赞叹。

6.马克思这样评价林肯：

齐读：“他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。——马克思”

让我们永远记住这位伟大的总统，这位鞋匠的儿子——林肯

六、布置作业：

1.读读美国诗人惠特曼的诗《啊，船长，我的船长啊》。

2.搜集林肯生平小故事，在同学间交流。

七、板书设计：

21、鞋匠的儿子

卑微      ？                伟大     ！

鞋匠的儿子 篇七

《鞋匠的儿子》是苏教版国标本第十一册一篇课文，是一篇写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓 住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前。第一个事例抓住一个特定的场面，写了当选为美国总统的林肯，虽然出身卑微，但面对态度傲 慢、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，以精彩的演讲捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。第二个事例写了林肯就任总统后不久南 方发动分裂战争，林肯号召人民结束分裂，维护国家统一。两个事例联系紧密，正是这位总统充满爱心，提倡平等，具有伟大的人格魅力，才会*人民反对分裂， 维护国家的统一。因此第一个事例较为侧重，如何通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力成了本文的重点。如何以林肯演讲前后，参议员对他态度的变化反 衬出林肯高大的人物形象则是难点。

根据课后思考题：林肯演讲前后，参议员对他的态度有什么变化？为什么会有这么大的变化？我在设计时就抓住了一明一暗 两条线索展开教学。以参议员心态变化作为切入点，以此为辅线，全面铺开，展开教学，然后抓住林肯说的三段话为主线，重点理解，逐步提升，让学生体会出林肯 的伟大人格魅力。虽然林肯没有成为伟大的鞋匠，但成为伟大的总统，他被认为最伟大的特质正是他永远不忘自己是鞋匠的儿子，并引以为荣。

一。借助辅线，反衬人物。

我从课题着手，初步感知林肯生平后，在教学第一个事例时请同学们快速默读，思考林肯在演讲前，演讲中，演讲后参议员 对他的态度发生了怎样的戏剧性的变化呢？从而导出由“尴尬——羞辱——嘲笑——静默——赞叹”这一心态变化的线索，然后置疑，林肯在演讲中究竟说了什么， 具有这样神奇的魔力，一下子扭转了参议员的态度，发生了这么大的变化，激起学生探究人物的兴趣。在感悟第一处演讲辞后让学生揣摩参议员的内心，林肯普普通 通的话语耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，此时他们会感到——内疚不安，此时他们会感到——羞愧难当，此时他们会感到——无地自 容，此时他们会感到——自惭形秽，感受静默之中的张力，从第一层面上使林肯宽容大度，富有爱心，充满智慧，谦逊朴实，提倡平等的人物形象逐步清晰起来，不 再显得单薄。接着，通过体会第二第三处演讲如何感动了参议员，感悟动之以情，晓之以理的话语，从第二层面使林肯的人物形象高大起来丰厚起来。最后再通过三 处演讲辞的品读，让学生在参议员经久不息的赞叹声中领悟林肯的演讲所具有的神奇的魔力不仅仅体现了他语言的魅力，更展现了他伟大的人格魅力，正是他的人格 魅力使参议员的态度发生了巨大的变化。从第三层面上使林肯的光辉形象在每个人心中树立起来。

二。把握主线，研读人物。

课文主要抓住人物的语言描写来突现人物的精神风貌，人格魅力。在教学中牢牢抓住林肯的演讲辞进行研读感悟是重点，让学生透过语言文字的表面去挖掘深层的内 涵是关键，看似平淡普通的语句，却蕴含着深刻的哲理，没有华丽的辞藻，有的只是那朴实的话语，只有从中读出人物的内心，才能读出人物的神来，真正读出人物 的魅力所在。在教学第一处演讲辞时设计“为什么在嘲笑声中说了这四句话，会使整个参议院陷入静默呢？你觉得四句话中最有分量的是哪一句？最让参议员笑不出 来的是哪一句呢？”引领学生关注文字背后的东西，紧紧抓住“非常、一定、永远、那么”几个关键词，尤其是三个“永远”，以“初读——感悟——再读”的形式 通过学生自己的理解和适当的引导，感悟这段话的内涵，层层递进地感受林肯的人人平等思想。在教学二三处演讲辞时更是层层深入，由那个愿为傲慢的参议员服务 推及到每一个人，体现人与人没有高低贵*之分的思想，我为人人，人人为我的博大胸怀。在教学第四处演讲辞时，让学生对林肯有更实质性的了解，体会他深深地 爱着父亲，深深地爱着人民，深深地爱着国家，不仅是鞋匠的儿子，还是美国人民的儿子，把林肯的平民思想与人格魅力完美统一起来。

三。以题为眼，提升人物。

教学时始终紧扣“鞋匠的儿子”感悟课文，突现林肯的演讲魅力及人格魅力。一位傲慢的参议员的羞辱正是抛出了一个话 题，对“鞋匠的儿子”的蔑视引发出一番精彩的演讲。林肯正是牢牢抓住“鞋匠的儿子”这一话题，以及对“鞋匠的儿子”的全新理解打动、感化、号召了人与人之 间要充满爱心，提倡平等。每一次的演讲都使“鞋匠的儿子”这一形象更加光辉，更加伟大。读完全文，对课题以“鞋匠的儿子”有了更深层次的解读。

此外，在教学中我还让学生在朗读中悟情、悟意 、悟境、悟神。通过初读，初步感知文字表面的大意，通过品读领悟文中蕴涵的情感。重点段落层层递进地反复感情朗读，深入体会林肯伟大的人格魅力，受到思想的启迪。

在教学中我还注重了对学生学习方法的指导。整个教学过程中，在设计上体现对学生自主学习能力的培养，如：让学生在感受参议员态度变化时圈划相关词语；自主收集资料，读出“你心中的林肯”，仿写等。

当然，在教学过程中，我也存在着许多不足，如：引领过多，自主不够，没给学生足够的时间思考问题等。在今后的教学中，我还应特别注重环节的细化，有效地提高课堂教学质量。

鞋匠的儿子

一。今天我们继续来学习课文——《鞋匠的儿子》。

鞋匠的儿子是谁？   板书  林肯

同学们，这就是林肯，初读了课文，你对林肯有哪些了解？

（林肯是美国第16任总统，林肯是鞋匠的儿子，林肯深爱着他的父亲……）

二。课文通过两个具体的事例来写林肯，现在我们先来学习第一个事例，谁来说说第一个事例主要讲了什么内容？请讲清楚这个事例发生的背景。

（写了林肯当选为美国总统站上演讲台的时候受到了参议员的羞辱、嘲笑，在他演讲之后，嘲笑声却化成了赞叹的掌声。）

三。请同学们快速默读第一件事，思考林肯在演讲前，演讲中，演讲后参议员对他的态度发生了怎样的戏剧性的变化呢？（边读边圈圈划划）

1.在林肯当选美国总统的那一刻，参议员的态度是怎样的？

尴尬：你怎么理解尴尬？（态度不自然，没面子，下不了台，陷入僵局）

气氛为什么会尴尬？你是怎么知道的？

出示：在林肯当选总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。当时美国的参议员大部分出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。

理解：“名门望族”是什么意思？上流社会的优越的人你认为是怎样的人？卑微是什么意思？读了这两句话你有什么想法？

（人与人是不平等的，那些参议员都是有钱人资本家，在他们眼里，鞋匠是被人瞧不起的，林肯做了总统似乎不可思议，使他们蒙羞，可见他们只重出身，当时社会是不平等的。）

（联系上下文理解，但是偏偏出身卑微的鞋匠的儿子竟会在竞选总统的时候打败了出身名门望族的人，因此让参议员们尴尬。）

2.当林肯站上演讲台的时候，参议员的态度是怎样的？（羞辱   嘲笑）

（1） 林肯在演讲前参议员是怎么羞辱、嘲笑林肯的？

出示：当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”

（你从哪里感受到羞辱？语言里充满嘲笑，轻蔑，神情里充满傲慢，动作“站”，可以看出目中无人，人与人的等级观念重）

个别读，体会羞辱。

出示：所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。

（这是怎样的大笑？笑声中充满嘲笑，讽刺，开怀大笑）

（2）林肯在演讲中参议员的态度是怎样的？ （静默）

（3）林肯在演讲后参议员的态度是怎样的？ （赞叹）

四。同学们，林肯在演讲中究竟说了什么，具有这样神奇的魔力，一下子扭转了参议员的态度，发生了这么大的变化呢？（？）

1.请同学们大声自由地朗读这番精彩的演讲，想读几遍就读几遍，想怎么读就怎么读。

出示：三处

（1）出示：一处 同学们读得很充分，我们先来看看第一次讲的话，是在什么情况下讲的？怎么讲的？

（在一个参议员羞辱林肯使所有参议员开怀大笑，等到笑声停止后讲的。）

为什么在嘲笑声中说了这四句话，会使整个参议院陷入静默呢？你觉得四句话中最有分量的是哪一句？最让参议员笑不出来的是哪一句呢？

句一：这句最有震撼力，面对突如其来的羞辱，嘲笑，林肯非但没有拍案而起，没有恼羞成怒，没有严加指责，而是语出惊人，而是宽容大度，而是充满睿智。这非常感激，真是出乎意料。

句二：参议员们在嘲笑一个过世的老人，多么不仁义不道德，外表的高贵反而显示了内心的卑微。

句三：一定  永远 永远 ，什么忠告？我一定会永远记住我是一个鞋匠的儿子，我永远是鞋匠的儿子，本本分分地做人，平平等等待人，既不觉得卑微，也不高高在上，牢牢把握了对方的话题阐明自己观点，卑微的出身却有着高尚的人格。

句四：永远爱着父亲，父亲永远是我学习的楷模，父亲永远是我崇拜的偶像，父亲永远是我心中的骄傲。

三个永远，层层递进，道出感激之因，反复诵读。（个别，男生，女生，想读的）

小结：这普普通通的话语却耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，此时他们会感到——内疚不安，此时他们会感到——羞愧难当，此时他们会 感到——无地自容，此时他们会感到——自惭形秽，因此参议院陷入一片——静默，每个参议员的心灵受到了荡涤，灵魂得到了净化，真是此时无声——胜有声啊！

集体读完整。

（2）同学们真了不起，读出了语言文字后面的内涵，林肯的第二次第三次讲话是在什么情况下对谁说的？怎么说的？

（是在参议院陷入一片静默时，转头对那个傲慢的参议员说的，还对所有的参议员说的。）

对那个傲慢的参议员怎么说的？对所有参议员怎么说的？二生读。

出示：二三处  请同学们自己读读这两句话，边读边思考：林肯为什么说完会流下了眼泪，所有的嘲笑声都化成赞叹的掌声呢？

你觉得这两处话中的哪几句话，不仅感动了参议员，也感动了林肯自己和在座的我们呢？

句一：我父亲为你的家人做过鞋，我父亲为你家人服务过，参议员以怨报德，忘恩负义，林肯以德报怨，宽容大度形成对比，不懂得感恩，不懂得尊重劳动者，傲慢之中见渺小。

句二三：你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。你们穿的那双鞋是我父亲做的，它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。我指谁？你，你们指谁？如果按等级， 参议员为总统服务才对，林肯做了总统愿为参议员服务，说明他没有等级观念，没有高低贵*之分，我为人人，人人为我。

句四：虽然我没有父亲伟大，但愿用学到的做鞋的艺术为你服务，他从父亲那里不仅学到了做鞋的艺术，学到的是做人的艺术，为大家服务的思想。

句五：伟大，无人能比，父亲在林肯心中崇高的地位，林肯对父亲充满了感恩，崇敬之情。他深爱着自己的父亲。

小结：同学们，在演讲的时候，林肯是怎样的心情呢？他是怎么说的？——动情，激动万分，慷慨激昂，字字铿锵，义正词严，热泪盈眶，我们要读出这种心情。林肯号召人与人之间要充满爱心，倡导平等。

个别读，分组读。

3.总结：这动之以情，晓之以理的演讲字字发自肺腑，正是这份真情打动了在场所有的人，这就是他的演讲所具有的魅力，所具有的神奇的魔力，使所有的嘲笑声全都化成——赞叹的掌声。

4.同学们让我们拿起书，把林肯那动情的演讲再读一读吧，老师引读。

所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。等到大家的笑声停止后，林肯说……参议院陷入一片静默。林肯转头对那个傲慢的参议员说……然后他对所有的参议员说……说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声……

（这个省略号省略了什么？省略了赞叹声经久不息，参议员们激动不已。）

5..在经久不息的赞叹声中，同学们，你们看到了一个怎样的林肯？

（板书：富有爱心  宽容大度  懂得感恩  提倡平等  充满智慧   具有魅力……）

6.同学们，林肯的这番演讲不仅体现了他语言的魅力，更展现了他伟大的人格魅力，正是他的人格魅力使参议员的态度发生了如此巨大的变化。（擦去？）

四。课文写的第二个事例又展现了林肯怎样的人格魅力呢，第二件事写了什么，当时的背景是怎样的？

1.这件事是略写的，从这件事中，你又看到一个怎样的林肯？

（板书：反对分裂   维护统一）

2.你从哪里读出他是一个反对分裂，维护统一的总统？

（他的语言  他的行动）

3.读他在一次演说中强调的话：出示  四处

（把分裂的国家比作裂开的房子，如果国家衰败，人民就要遭殃，号召人民为维护国家统一而战，可见演讲富有艺术，充满智慧。）

五。总结板书：

读到这儿，我们对林肯有了进一步的实质性的了解，你觉得林肯是个怎样的人呢？读板书  一句话，他深深地爱着他的父亲，深深地爱着他的人民，深深地爱着他的国家，不仅仅是鞋匠的儿子，还是美国人民的儿子。

六。总结写法：

这篇课文是记叙文中写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前，这就是这篇文章在写作上的一大特点。

七。老师有几句林肯的名言介绍给大家。

八。布置作业（课外拓展）：

1.课外搜集林肯的故事、名言等读一读，读出一个 m.huzhidao.com 你“心中的林肯”。

2.选择一两个具体事例，在事例中对人物的语言、或动作、或神态、或心理进行细节描写，把你心中最钦佩的一个人的人格魅力展示给大家。

板书：                                    富有爱心                  尴尬

宽容大度                  羞辱

懂得感恩                  嘲笑

鞋匠的儿子——林肯     提倡平等                  静默

充满智慧                  赞叹

具有魅力

反对分裂

维护统一

……

鞋匠的儿子 篇八

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。

3.体会宽容是一种力量，体会林肯博大襟怀、聪明智慧、谦逊朴实的高尚人格，感悟林肯能成为美国历史上最有为总统之原因。

4.以课文内容为载体，培养学生的说话能力。

教学重点：

1.学生有感情地朗读课文。

2.品读林肯对参议员们说的三段话，体会宽容是一种力量，体会林肯博大襟怀、聪明智慧、谦逊朴实的优秀品质。

教学准备：板书：鞋匠的儿子、美国的总统；教学课件

教学过程：

一、 谈话导入。

1.通过上一节课的学习，我们知道“鞋匠的儿子”指的是谁？（板书：林肯）

2.可是，林肯，这个——鞋匠的儿子（齐读），却当上了——美国的总统（齐读）。

二、学习第2、3节，体会“羞辱”。

1.过渡：美国的总统怎么是一个出身卑微的鞋匠的儿子呢？（板书：问号）这让参议员们感到尴尬（板书：尴尬）。因此，当林肯首次在参议院演说之前，就有参议员要羞辱他。（板书：羞辱）

2.自读课文第二段，看看参议员是如何羞辱林肯的？

3.交流：

（1）出示重点句。

（2）他的态度怎么样？理解“傲慢”

（3）这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了什么味道？（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）

（4）这种种意味都集中于这句话的哪一个词上？你能听出来吗？(鞋匠)

（5）练习朗读：指读、齐读。

4.然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们又是怎么羞辱林肯的？

▲出示，引读：他们——大笑，他们——开怀不已，他们——（哈哈大笑、哄堂大笑）

▲他们这是怎样的笑？（取笑、嘲笑）

5.是的，他们为自己能羞辱新总统而开怀不已，这笑声充满了快意。如果你是总统，这个国家的最高领导人，听着这样的笑声，感受到这样公然的侮辱，你也许会怎么做？

（回击、以牙还牙、人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言）

6.林肯又是怎么做的呢？请你读读3～5节，用直线划出林肯的话，在有感触的地方写上批注。

三、学习3～5节，感受林肯的人格魅力。

▲面对当时的情况，林肯是如何作出回击的？交流：

（一）学习林肯的第一段话：

我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。

1.请大家读读这段话，抓住重点词体会话中的含义，想想林肯是个怎样的人？可以同桌讨论一下。

2.交流：

▲“非常感激”——（宽容大度、博大胸怀）

（1）永远记住你的忠告——从你的话中，发现人们还有等级观念，人与人无平等可言，作为总统，要牢记并努力改变现状。

（2）永远是鞋匠的儿子——靠劳动吃饭，没有什么不光彩的，不会因为身份的改变而改变。

（3）永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好——赞美父亲。（板书：谦逊）

▲这里连说了三个“永远”，表现出林肯说这番话时是多么地真诚！（板书：真诚）

面对羞辱，他没有正面还击，而是侧面巧妙作答，这真是个——（板书：聪明机智）的林肯

3.再读，体会林肯的人格魅力：指名读，齐读。

4.导语：是的，作为国家的总统，当被别人羞辱时，还能表现出如此博大的襟怀，不能不令人佩服和感动呀！这时，整个参议院陷入了一片——（板书：静默）

（二）学习林肯的第二、三段话：

1.林肯接着对那个傲慢的参议员说了一段什么话呢？

2.交流：

就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是一个伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。

▲体会：“从小”（勤劳）

▲“伟大的鞋匠、做鞋子的艺术”（对鞋匠的尊敬和骄傲）

▲“可以改正” 林肯的父亲帮助过这位议员做鞋子，今天身为总统的林肯也愿意——，他也同样希望得到这位议员的帮助，因为只有合作与帮助才能使国家更加的团结、富强。

▲当今天有人当着所有议员的面，甚至可以说当着全国人民的面羞辱他的时候，他却说——（齐读）

3.过渡：但他需要的仅仅是这一位议员的帮助吗？他对其他议员们又说了什么？

▲出示第三段话。

“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”

（1）自由读，思考：从中你又体会到什么？林肯说这段话的用意是？

（2）指导：林肯真的没有他父亲伟大？从中你看出什么？（谦虚）

同时对所以参议员敞开心扉，希望团结协作。

（3）齐读。再次体会话中含义。

4.听到这里，参议员们的态度又有了怎样的变化？（板书：赞叹）为什么会有这么大的变化？（议员们被林肯的人格魅力折服了，他们对林肯充满了尊敬。）

5.小结：正是因为林肯这种博大的襟怀，聪明的智慧，谦逊和朴实，深深地打动了所有的参议员，彻彻底底地征服了每一个人，赢得了议员们的尊重。

6.同学们，如果你是参议员中的一员，或者你就是曾经羞辱林肯的那个参议员，听了林肯的演讲，看着他真诚的笑容，你心里会想什么？或者有什么话要对林肯说？

7.让我们回到当天的演说现场，一起朗读林肯的三段话，再次感受林肯伟大的人格魅力。（出示三段话）齐读。

四、学习第6自然段，感受林肯的“伟大”。

1.自读最后一段，看看作者对他的评价。（板书：最有作为的）为什么说他是“最有作为”的总统？（林肯维护了国家的统一。）

2.出示林肯的两句话：

“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去”，“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体。”

▲ “分裂的房子”指什么？感受到什么？（表明了林肯维护国家统一的决心）

3.从他的话中你觉得他是个怎样的人？（充满爱心）（板书：仁爱）

4.文章里并没有说林肯当时说话的神情如何？你能用一个词来形容吗？你的理由是什么？练读（激动、激昂）

五、总结拓展。

1.小结：林肯是这样说的，也是这样做的。在四年的南北战争中，正是这位出身卑微的美国总统，亲自指挥作战，最终维护了国家的统一，推动了美国社会的发展。正是这位鞋匠的儿子，创造了伟大的成就，成为美国历史上最有作为的总统之一，让世界记住了他的名字——林肯。

2.在以他的名字“林肯”命名的纪念馆的墙壁上，刻着这样一段话：

对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。

3.让我们在心中永远记住这位伟大的总统——林肯，他是一个——鞋匠的儿子（齐读课题）。

4.他们都是鞋匠的儿子，虽然他们出身卑微，但是靠着自己的努力，成就一番事业。

六、布置作业。

1.课后，请大家搜集关于林肯的一些有趣感人的故事。然后将资料在班队课上开展一个小型演讲会《我眼中的林肯》。

板书：                                        最有作为的

鞋匠的儿子 ————？————美国总统

宽容大度

真情仁爱

聪明智慧

谦逊勤劳……

尴尬——羞辱——静默——赞叹

鞋匠的儿子 篇九

教学目标：

1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文。

2、能有感情地朗读课文。

3、领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。

教学重点：了解林肯德演讲策略。

教学难点：领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。

教学时间：两课时

第一课时

一、名言导入，简介林肯。

1、出示名人名言：人，走上追求之路，就会快乐终生！成功是屡遭挫折而热情不减。

2、谁知道这是哪位名人说的话？（林肯)

3、对，是林肯说的。那么你知道林肯德生平吗？（简介林肯）

4、正是由于林肯是鞋匠的儿子，林肯在就任总统后仍遭到许多人的嘲讽与讥笑。但他都从容自信地应对，以非凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。今天我们就一起去感受他博大的人格魅力！请看课文《鞋匠的儿子》（学生读课文）

5、现在你能用一句话来介绍林肯吗？或者谈谈林肯给你的感受。（引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子）

二、自学课文，整体感知。

1、学生按要求自学课文。

（1）大声朗读课文，读准拼音，联系上下文理解词义。

（2）想一想课文主要讲了一件什么事情？

2、检查自学，读通课文。

（1）同学间互相检查生字词的认读情况。

（2）指名学生介绍自己自学生字词的方法。

（3）出示生字词，指名学生朗读，并注意纠正读音。

3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事情。（林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。林肯从容应对，以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。）

4、让学生分段朗读课文，并思考：文中谁的态度先后发生了怎样的转变？

三、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。

1、大家能说一说自己的父母所从事的职业吗？3

2、我们知道林肯德父亲是一位鞋匠，那么在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？

3、自读课文，思考：在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的职业？（卑微）

（1）理解“尴尬”，通常情况下，什么事情会让人感到尴尬？

（2）林肯德父亲是个鞋匠怎么会使“整个参议院的议员都感到尴尬”？（他们自高自大，认为自己是非常优秀的人，而林肯是鞋匠的儿子，因为出生卑微被他们瞧不起，现在却要受林肯的，听从林肯的指挥。）

四、布置作业。

1、抄写生字。

2、思考课后练习第3题。

第二课时

一、谈话导入。

1、通过上一节课的学习，我们知道了鞋匠的儿子指的是谁？（林肯）

2、谁能讲一讲课文主要讲了一件什么事情？（林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。林肯从容应对，以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。）

3、根据我们上节课的学习分析，课文可以怎样分段呢？请同学们讨论讨论并说说每段的大意。

二、精读重点段落，着重理解林肯的话。

1、林肯当选为美国总统，令参议员感到尴尬，于是在林肯首次参议院演说之前，就有参议员向要羞辱他。（板书：羞辱）

2、自读课文第二自然段，看看参议员是如何羞辱林肯的？（他让林肯记住自己是鞋匠的儿子）

3、从他的话中，你体会到什么？谁来读这句话。看谁能读出这种“傲慢”？这难道仅仅是“傲慢”吗？你从中还读出了什么？（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头。）

4、当那个傲慢的参议员羞辱林肯时，所有参议员的态度如何？他们为什么会大笑起来？（他们为自己能羞辱新总统而开怀不已，哈哈大笑，这笑声充满了快意。）

5、听到这样的笑声，此时此刻，你想对林肯说什么？

6、那我们一起来看一下林肯面对当时的情况是如何做出回击的？用笔划出他当时的话。（我非常感谢你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）

7、请再读一读这段话，并思考如果将句中的“非常”、“一定”、三个“永远”、“那么”去掉行不行，去掉之后的这句话和原句所表达的意思有什么不同？

8、我们再来朗读以下林肯的这几句话，体会这几句话的涵义，并且从这些话中体会体会林肯的这几句话和原句所表达的意思有什么不同？

三个“永远”在这里可以说用的非常巧妙。

（1） 永远记住你的忠告—从话中，发现人们还有等级观念，人与人无平等可言，作为总统，要牢记并努力改变现状。

（2） 永远是鞋匠的儿子—靠劳动吃饭，没有什么不光彩的，不会因为地位改变而改变。

（3） 永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好—赞美父亲。

说明林肯是一个宽宏大度的、真诚的人。

9、在林肯回击以后，参议员们的态度如何？（他们沉默了）

10、在一片静默中，林肯又对那个傲慢的参议员说了这样几句话。出示。

11、自读这几句话，说说你是怎样理解的？（进一步体现了林肯宽宏大量、不卑不亢的人格。）

12、然后他又对所有的参议员说了什么？把它找出来，说说你的理解。

13、指名读，读了他的这几句话，你觉得林肯是一个怎么样的人？（是一个谦逊的人）

14、这时，参议员们的态度又有了怎样的变化？为什么会有这么大的变化？（议员们被林肯的人格魅力折服了，他们对林肯充满了尊敬。）

15、你听了林肯的演讲后想到了什么？

16、林肯，一个鞋匠的儿子能成为一个国家的总统，他靠的是什么？（自己的努力、大度、博爱、不卑不亢的人格魅力。）

17、我们一起来朗读第2—5自然段，感受林肯伟大的人格魅力。

三、学习第6自然段。

1、自读最后一段，看看作者对林肯德评价。为什么说他是最有作为的总统？看看这一段写了他的哪些作为？（林肯解放了奴隶、维护了国家的统一。）

2、找出林肯说的两句话，并有感情地朗读。

“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去。”

“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体。”

3、 思考林肯德两句话表明了他怎样的态度？你是怎样理解的？从他的话中你觉得他是个怎样的人？（表明了林肯维护国家统一的决心。林肯是一个充满爱心的人。）

4、 文章里并没有说林肯当时说话的神情如何？ 你能用一个词来形容吗？你的理由是什么？

四、课堂小结。

板书设计：

21 鞋匠的儿子

宽容大度

机智

林肯 坦诚

自豪

真情

以上就是众鼎号为大家整理的9篇《《鞋匠的儿子》》，能够帮助到您，是众鼎号最开心的事情。