《哪座房子最漂亮》教案（优秀9篇）

《哪座房子最漂亮》说课设计 篇一

【教材分析】

本课是一首诗歌，共有四句话，讲的是改革开放以来，农村面貌发生了可喜的变化，新房多，在新房中小学的房子是最漂亮的。课文内容贴近儿童的生活实际，叠词和数量词的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。

【知识与技能】

1、认识12个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，感受农村的变化。

【过程与方法】

1、通过多种识字方法激发学生识字兴趣，从而感受识字学习的乐趣。

2、开展小组合作学习，体会学习的快乐。

【情感态度与价值观】

感受农村的变化，感受学校的变化，从而树立学生从小爱学校的观念。

【教学重点】会认识12个生字，有感情的朗读课文。

【教学难点】学生识记个别难记的字：房 屋 窗等字

【教学过程】

第一课时

一、导入

1、课件出示四幅农村房屋与城市高楼的感观图，引导学生感受：看到了图画，你想说什么？

2、今天这节课，老师邀请小朋友到农村的一所小学去看看，引出课题：哪座房子最漂亮，齐读课题。

二、初读课文，了解课文内容

1、自由读课文，遇到不认识的字怎么办？

2、教师范读。

3、对老师的朗读进行评价。

4、按照老师读的语气，试着自己读。

5、你最喜欢哪句，就读哪句（指名读）

6、集体齐读。

7、练习：出示课件

⑴　我来读 我来说

青青的 白白的

宽宽的 大大的

⑵　我来填

青青的（　　　 ） 白白的（　　　）

宽宽的（　　　 ） 大大的（　　　）

弯弯的（　　　　）

三、合作学习，自主识字

1、课件出示本课12个带拼音的词语，自由读词语。

2、全体齐读。

3、出示生字卡片，抢读。

4、开火车读生字，组词。

5、摘苹果（每个苹果里有本课生字，指名说对了，可以摘走）。

6、游戏：打扑克。两人一组打扑克，最先识字完的小组为本课的识字大王。

7、找朋友的游戏：重在引出本课要求掌握的广字框和穴宝盖。（口 那）（广 坐）（穴 囱） (户 方）

四、精读课文，背诵课文

1、文中那座房子最漂亮？生答：我们的小学堂最漂亮。

2、你眼中的小学堂怎样？生：非常美。

3、带着美的语气读课文。

4、背诵课文（打拍子）

五、拓展

1、 结合具体案例引出学生喜欢学校，这么美的学校我们应该怎样做。

2、激励话语：人人争做爱校护校美校的小卫士。

《哪座房子最漂亮》教案 篇二

【教学目标】

1、读懂课文内容，通过了解乡村房屋建设的变化情况，认识到改革开放以来，有些农村变化很大，农民重视教育，希望孩子们能受到良好的教育。要为了祖国的繁荣富强而努力学习。

2、读懂每句话，理解词语。

3、学会6个生字及生字组成的词语，认识一个新偏旁。

4、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

【教学重点、难点】

1、读懂每句话，理解词语。

2、理解课文内容。

3、识字、写字。

【教学媒体】

生字卡片，小黑板（写好课后2、3题），田字格黑板。

【教学时间】

3课时。

【教学设计】第一课时

〖教学目标〗

1、理解课文内容，知道在改革开放后，有些农村起了很大变化，重视教育，希望孩子们能受到良好的教育。教育学生为祖国的繁荣富强而努力学习。

2、读懂每句话，理解词语。

2、朗读课文。

〖教学重点、难点〗

1、理解课文内容，了解农村的变化。

2、读懂每句话，理解词语。

〖教学过程〗

一、读课题，理解题意

1、指名读课题，板书：

2、课题“哪座房子最漂亮”是一句问话，谁说说它让我们回答什么问题？（说说哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什么意思？（好看，美观）“最漂亮”呢？（特别好看，美观）

师述：这课书从课题上提示我们通过学习找出最漂亮的房子，这最漂亮的房子是做什么用的呢？让我们来学习课文。

二、初读课文，了解大意，读准字音

1、借助汉语拼音，自己练习读课文。

这篇课文有几句话，从哪儿到哪儿是一句？（一共有四句话，1～3行是第1句，2～6行是第2句，第7行是第3句，第8行是第4句）

2、课文告诉我们一件什么事？（在好多漂亮的房子中最漂亮的是小学堂）什么是小学堂？（就是小学校）

3、出示生字卡片，检查读音。

座　前　果　香　后　成

三、细读课文，读懂每句话，理解词义，理解课文内容

1、观察插图，对最漂亮的房子有个初步认识。（出示插图）

⑴　图上画的都有什么？按从远到近的顺序观察。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、鸭子）

⑵　这是什么地方？（农村）你从什么地方看出来的？（远处的山、田野、近处的小河和在河水中浮水的鸭子）

⑶　这些房子中哪一座最漂亮呢？（小学校的房子最漂亮）

⑷　小学生们正在做什么？（同学们正在课间休息，做各种运动）

2、自读第1段课文，想问题：新房子是什么样的？（自读2遍课文，自答问题，同桌讨论）

⑴　指名说“新房子是什么样的？”（第2、3行）

⑵　“一座房，两座房”是不是说就有两座房？（不是，是小朋友在数村子里盖了多少座新房）

⑶　课文怎样讲新房子的样子的？（齐读）

⑷　房子用了什么颜色的瓦，抹成了什么颜色的墙？“青青的瓦”指的哪儿说的？（房顶上铺的瓦）什么房子才能是“白白的墙”呢？（新盖的房子）板书：青青的、白白的。

⑸　“青青的”和“青的”，“白白的”和“白的”意思一样吗？（“青青的”、“白白的”是说瓦的颜色很青很青，墙的颜色很白很白）

师述：青瓦是质量很好的瓦，这一行话从颜色上讲房子是新的，又坚固，又美观。自己读读，读出句子的意思。

⑹　读读第3行，想“宽宽的门，大大的窗”介绍的新房的门、窗的什么特点？（门很宽、窗子很大）什么样的房子才能开这样的门窗？（房间很高，很大）板书：宽宽的大大的

⑺　“宽宽的门，大大的窗”说明房子怎样呀？（房子又高又大，屋子里很明亮）

⑻　小朋友们在数新盖的房子，房子这么漂亮，他们心情怎样？你能读出来吗？指导朗读。

一座/房，两座/房，

青青的/瓦，白白的/墙，

宽宽的/门，大大的窗。

⑼　小结提问：农村为什么会盖了这么多漂亮的新房呢？（引导学生知道改革开放以来，农村的面貌起了很大变化，农民生活富裕了，才能盖这么多的新房）

第二课时

〖教学目标〗

1、理解课文内容，知道富裕起来的农民，很重视子女的教育，要把他们培养成有文化，懂科学的人，长大更好地为建设农村贡献自己的力量。

2、读懂每句话，理解词义。理解课文内容。

3、朗读课文。

〖教学重点、难点〗

理解课文内容，懂得句义、词义。

〖教学过程〗

一、复习检查

1、读生字卡片：座前果香后成

2、朗读课文第1句。

二、学习课文第2句

1、练读2～3遍。

2、思考问题：

“三座房，四座房”是不是说小朋友数了数一共有四座新盖的房子？（不是）那是什么意思？（这句和第1句“一座房，两座房”意思接着，第1句是表示小朋友开始数新房的数量，这句是继续数，都是说明新房子很多）

2、新房子周围有什么？（房前花果香，屋后树成行）

板书：花果香

树成行

⑴　“花果”指什么说的？（地上种的花草和树子结的果子）

⑵　“花果香”指什么说的？（地上种的花草发出的花香和果树上成熟的果子散发出的果香）

⑶　为什么能闻到“花果香”呢？（因为栽培了很多花草，种植了很多果树）

4、房前这么美，屋后怎样呢？（屋后树成行）

⑴　怎样才能“树成行”呢？（①树种的数量多；②种的树排列的整齐）

⑵　从“树成行”看出什么？（农民有计划地建设自己的家园）

5、引导学生看图，加深对“房前花果香，屋后树成行”的理解。

6、农村为什么会有这么优美的环境呢？（农民生活水平提高了，富裕了，利用房前屋后的空地养花植树，既美化了环境，又改善了生活条件）

7、指导朗读：

农村人民的生活好了，小朋友们生活在这样优美的环境中心情该多么舒畅，欢快呀，请你把他们的好心情读出来。

房前/花果香，

屋后/树成行。

三、学习第3句话

1、学生练习朗读2～3遍。

2、小朋友们数着数着就想到了什么问题？（哪座房子最漂亮）

3、看图，说说哪座房子最漂亮？（小学堂）板书：小学堂

⑴　“最漂亮”是什么意思？（在全村所有的新房子相比较后得出的结论：小学堂最漂亮）

⑵　看图说说小学堂“最漂亮”在哪些地方？引导学生从以下几方面进行观察。

①　整体结构美观：红色尖屋顶、绿门窗、白白的墙。

②　门廊造型美观：突出三角形屋顶，粗大的粉红色的柱子，绿色宽阔的大门，白墙上的黄色专栏，屋顶上三角形白墙上的队徽，构成了整体色彩、造型的美观。

你们看小同学们学习、生活在这美丽的校园里，多么幸福，多么愉快呀！他们数着全村的新房，就数自己的学校最漂亮，他们多么自豪呀！

请你们读出小同学的自豪感。

哪座房子/最漂亮？

就数咱们的/小学堂。

四、练习课后第2题

出示小黑板：

1、有哪几个词语是形容物体的颜色的？（青青的，白白的）哪几个词语是形容物体的大小的？（宽宽的，大大的）

2、引导学生通过比较法知道哪两个词语搭配在一起合适。

⑴　用“宽宽的”与“门、窗、墙”三个词都搭配一下看哪个合适。

⑵　其他的两个词语让学生自己练习一下。

3、也可以用问答的形式进行搭配，什么样的瓦？什么样的窗？什么样的墙？什么样的门？（让学生一一分别回答）

五、巩固练习

1、有感情地朗读课文。

2、完成第2题作业。

第三课时

〖教学目标〗

1、学会6个生字：座、前、果、香、后、成。认识新编旁“广”，广字旁。

2、能在田字格里正确书写生字。

3、学习朗读问句和陈述句，注意语气。

4、背诵课文。

〖教学重点、难点〗

识字、写字。

〖教学过程〗

一、复习检查

1、读生字卡片，检查对生字读音掌握情况。

2、朗读全文。

二、学会6个主字

1、座，zuò，拼读音节，读词语：一座。

⑴　理解词语：“一座”是什么意思？（指房子的数量）师述：“座”在本课是表示量的词，和“把、个、口”等相同，“一座”是表示建筑物或较大的物体的数量词，如，一座房子，一座高山，一座宫殿，一座石桥。

⑵　识记字形，学生自学后讲方法。（座，zuò，半包围结构，用部件组合法记字形，外面是广字旁，里面是“坐”字，一共10笔，一座的座）

⑶　同位同学互相检查记字形情况。

⑷　扩大对字义理解，口头组词语：

一座　座位　座次　座钟　星座

⑸　指导书写：

①　找准位置：第一笔点，离边线三分之一处点在竖中线上。第二笔横，在上半格中间。第三笔竖撇，从左上格中心点左边起笔，到左下格中心点左边收笔。“坐”宇压竖中线，左右对称。

②　教师示范，学生仿写字头。

2、前，qián，拼读音节，读词语：房前：

⑴　识记字形，学生自学后，教师辅导学：

用笔画加部件的记法，上中下结构，上面是点撇（　　），中间是一横（　　），下面左边是（　　），下面右前是立刀，（前），一共9笔。

⑵　学生默记字形，同桌互检，教师抽查。

⑶　口头组词语：

前进　前面　前方　前天　前途

⑷　指导书写：

①　整体位置：上小下大。

②　笔画、部件位置：一笔点，点在左上格右侧中间。二笔撇，左右上格右侧中间。三笔大横在左半格离边线三分之一和离横中线四分之一的交*点起笔，写斜横，到右半格离边线三分之一处收笔。下面的第一笔竖，在左半格离边线三分之二处，压横中线起笔，到左下格中心点斜右下方收笔。第二笔横折，到竖中线顿笔写折。直压竖中线，过“竖”写钩。“右”边立刀，占左半格三分之一。

3、果，guǒ，拼读音节，读词语：花果香。

⑴　识记字形，学生自学后讨论发言。果，guǒ，独体记，上边是扁日（曰），下边“木”字一竖穿过“曰”，（果），共8笔，花果香的果。

⑵　口头组词语：

水果　苹果　如果　结果　果实

⑶　指导书写：

找准位置，上面“曰”在横中线上，上半格正中间。下面“木”，一笔大横，斜压横中线，二笔竖，直压竖中线，最后两笔撇捺。都从横竖交*点起笔，各自在左、右下格中心点左、右两侧收笔，两个笔画左右对称。

4、香，xiāng，拼读音节，读词语：香甜：

⑴　识记字形：自学讨论。（用部件组合法记字形，上下结构，上面“禾”字，下面“日”字，合起来是“香”字。一共9笔。香甜的香）

⑵　用找反义词的方法，理解词义：

与“香”意思相反的词是什么？（臭）

⑶　指导书写：

①　整体位置：上大下小。

②　部件位置：上面“禾”字过横中线，撇，捺过横中线到离边线三分之一的地方。下面“日”在竖中线上。

③　教师示范，带写字头。

5、后，hòu，拼读音节，读词语：屋后。

⑴　识记字形，学生自学，指名问。（hòu），后，用笔画加部件的方法记，半包围结构一笔横撇，二笔竖撇，三笔横，下面是“口”字。一共6笔，屋后的后。

⑵　口头组词语：

前后　后退　后方　后天

⑶　与“后”意思相反的词是什么？（前）

⑷　指导书写：

①　找准笔画位置。第一笔横撇，从竖中线起笔，撇向左上格中心点下方。第二笔竖撇，左半格中间，撇向左下格中心点斜下方。第三笔横，*第二笔竖撇起笔压横中线，到左半格中间收笔。下面“口”，占下半格中间。

②　教师一笔一笔带写，学生仿写字头。

6、成，chéng，拼读音节。

⑴　识记字形，按笔顺记字形，教师辅导学生，一笔横（一），二笔竖撇（厂），三笔横折钩（），四笔斜钩（　），五笔斜撇（　），六笔点（成）。

⑵　学生默记字形，同桌互检，教师抽查。

⑶　口头组词语：

成功　成立　完成　成长

⑷　指导书写：

①　找准每一笔的位置。一笔横，从左上格中心点下方起笔写斜横，到右上格中心点右下方收笔。二笔竖撇，到左下格中心点左边收笔，三笔横折，压横中线写横到中心点顿笔写折，写左斜钩。四笔斜钩，离上边线三分之一处，压竖中线起笔，写斜钩过右下格中心点收笔。五笔斜撇，在离竖中线三之一处。横中线上方起笔，撇向竖中线，与“”对齐。六笔点，点在右上格中心点上方。

②　教师一笔一笔带写，学生仿写字头。

三、指导朗读句子

1、师述：这四个句子中有两个疑问句，句子标点是问号（？）的句子，读的时候语调要上扬，表示疑问，用问话的语气读。教师示范，学生模仿。

其中有两个句尾标点是句号的句子，是陈述句，是要告诉人一件事的句子，读时语调要平缓，语气要肯定。教师示范，学生模仿。

2、同桌同学互练问句和答句。

3、让同学自己练习第二组句子的读法，教师指名读做检查。

四、指导背诵

1、填空式背诵练习：

一（　）房，两（　）房，（　）（　）（　）瓦，（　）（　）（　）墙，（　）（　）（　）门，（　）（　）（　）窗。（　）（　）房，（　）（　）房，房前（　）（　）（　），屋后（　）（　）（　）。哪座房子（　）（　）（　）？就数（　）（　）（　）小（　）（　）。

2、提问式练习：

⑴　新房子是什么样的？

⑵　周围都有什么？

⑶　哪座房子最漂亮？

五、巩固练习

1、背诵课文。

2、写出反义词：

前──（　）

3、填空：（不会的字用拼音代替）

（　　）的瓦　　（　　）的墙　　（　　）的门　　（　　）的窗

《哪座房子最漂亮》教案 篇三

一、教学内容：

九年制义务教育六年制小学语文第一册第七组文第六课《哪座房子最漂亮》第一课时（识字课）。

二、说教材

1、教材的内容、地位和作用。

《哪座房子最漂亮》是第七组教材中的一篇韵文，讲的是农村房屋建设的新貌。农民过上了幸福的生活，非常重视教育，把村子里的小学建设得最漂亮。本组文要求学生先掌握生字词，然后从插图入手，让学生按一定的顺序观察插图，帮助学生了解课文内容。读懂课文的词句，进行朗读训练，同时渗透思想教育，教育学生为建设四化努力学习。结合本班学生的实际，这一课安排为两个课时，第一课时，教学7个生字（两、青、白、前、花、果、香），第二课时，图文结合，理解韵文内容，完成课后练习第1、3题。

2、目标及重、难点。

根据新大纲的要求，本文教材的特点，我拟定以下的教学目标和教学重、难点。

教学目标：

（1）让学生能读准生字的音，能分析生字的字形，并说说记住生字的方法。

（2）口头扩词，选词说话，训练学生的思维，口头表达能力。

教学重、难点。

教学重点：掌握生字词。

教学难点：用生词练习说一个完整句。

3、教具准备：录音机、小黑板等。

三、说教法。

我在设计教学时，根据教学内容和低年级学生年龄特点，结合本班学情，采用"预习 — 自学 — 交流— 点拨"，的教法教学生字。紧紧围绕"自学"这一环节，引导学生自主学习、自主探索学习生字的方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，培养学生的自学生字的能力。从而，激发学生学习兴趣，培养学生的思维能力和口头表达能力。

四、说学法。

（一）预习方法的指导：通过课前布置预习生字的音、形，学生借助图解字典、生字卡片等方法进行预习。从而，培养学生课前做好预习的良好习惯。（二）自学生字的指导：指导学生读准字音，分析字形结构，并说说记住字形方法，初步了解字义进行扩词，选词说一个完整句。课堂集中和起来让学生自己动脑、动口、动手，互相交流学法。教师点拨。提高学生的识字能力。

五、说教学过程。

（一）导入新课。

今天，老师带同学们到能村去参观，请大家看一看那里的房子，哪座最漂亮？这时学生就急着想知道答案，我因势利导，引入新课，今天，我们一起学习第六课《哪座房子最漂亮》就知道答案。板书课题：《哪座房子最漂亮》。这一环节设计我主要抓住学生的好奇心和求知欲，用一个简单明了的问句，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内驱力。

（二）初读课文，了解大意。

我在教学时，要求学生听录音朗读课文，边听边划出不懂的字。学生通过边听边划出生字，对课文内容有了初步的理解。这一环节，不仅让学生在听录音朗读中学会朗读，学会读中应用生词，而且，培养学生能把生字词应用到具体语言环境中去的良好习惯。

（三）学习生字

1、 分小组互查交流预习，教师巡视指导。

课堂上让学生分小组互查交流预习情况，目的是促进学生预习的落实，激发他们的预习兴趣，能把竞争意识引入预习中，这样既能调动学生的主动积极性，又能便于教师及时掌握学生的预习情况，使预习落到实处。

2、自学辅导识字，发展思维能力。

这一环节是教学的重点，因此，在教学中，我充分发挥学生的主体地位，教师的主导作用，让学生有充分的时间读字音，有更多的时间说，让学生的口、手、脑都能全面地、积极地参与学习。为了实现这一环节，我在教学中，主要采用"预习 自学 交流 点拨"的教法。教学生字的音时，我主要抓住学生好胜的特点，用激励的语言，请某一位同学来当小老师，带读生字，这时同学们都抢着举手来当小老师带读生字。使学生产生学习兴趣，从而，调动学生学习的主动积极性，同时检查了个别差生对生字的掌握情况，教师纠正读音。在看生字分析字形时，我是先让学生认识1个部首"草字头"（ 艹 ）再指名同学来分析字形结构，然后让学生说说 是用什么方法记住字形。[如：用笔画笔顺、熟字加部首、熟字加笔画等方法。]这样有利于学生辨识字形，逐步培养学生的识字能力。在解释字义时，我是先让学生试着说生字的意思 ，然后教师帮助学生理解。如：两：数字，一个加一个是两个。青：本文指绿色、蓝色。白：本文指雪或乳汁那样的颜色。前：本文指跟"后"相对。花：本文指植物的花朵。果：本文指植物的果实。香：本文指气味好闻，跟"嗅"相对。让学生根据生字的意思先口头扩词，再选词说话，教师点拨，使学生逐步开拓思维，培养学生的口头表达能力。在整个教学过程中总是把识字与思维训练结合起来，充分体现了教师主导和学生主体的作用，教师因势利导、鼓励、调动学生主动性和积极性，引导学生开拓思维，获取知识。

3、综合训练。

课堂训练是课堂教学的一个不可缺少的环节，是检查学生掌握生字的情况，指导学生将学到的生字、词语运用到具体的语言环境中去，使识字教学与思维训练有机的联系起来。一方面是指导学生规范书写本课生字。重点指导："青"的下面是"月"，"月"字做底时第一笔撇变竖；"花"字"艹"中间的两竖不要写得太直，下面要略向中间收拢一点；"果"字中间的一竖没有钩；"香"上面的"禾"字，竖要写得短一点。另一方面，为了学生能及时巩固本课的生字音、形、义。我精心设计了以下的练习。

1、写出下面字意思相反的词。

后--（ ） ch u--（ ）

gu ng --（ ） 左--（ ）

2、同音组词

xi ng

2、 数笔画，写笔顺。

两（ ）画 青（ ）画 前（ ）画

花（ ）画 果（ ）画 香（ ）画

板书设计

6 哪座房子最漂亮

c o z t u li ng q ng b i qi n hu gu xi ng

( 艹 ) 两 青 白 前 花 果 香

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ )

《哪座房子最漂亮》教案 篇四

这篇课文学生学好拼音后接触的第四篇课文，学生没有很好的知识基础，识字阅读能力也有限。于是，在让学生随文识字时，要求他们结合课文理解词语，从而达到理解课文内容的目的。可是因为学生对农村的生活不了解，虽然通过讲解，学生对改革开放后农村的变化有了一定的了解，但还是不能领悟其内在。学生间存在着很大的实际情况。有的学生早早地把课文读了下来，字也都认识了。可有的同学却慢吞吞地读不下来。对于这样现象，边教边想，尽自己最大的能力找到适合孩子的学习方法。，照顾到全体学生。面对课堂教学中的一些情况，处理的有好也有不当之处。

因此，在每上完一堂课后，需要不断反思，有没有照顾到全体学生？有没有遗漏哪个孩子的表现？我明白关注孩子的学习情绪、学习状态，就要在思想上真诚。顾及学生多方面的成长，要能够从学生的眼里读出愿望。要运用自己的教育机智，关注个体差异和不同的学习需求。爱护学生的好奇心、求知欲，充分培养学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。在今后的教学中，我还要多看，多思，多总结，让课堂氛围更加愉快！

《哪座房子最漂亮》说课设计 篇五

平畴小学 施环英

教材简析：

这是义教版语文实验教材第一册中的一首诗歌，整首诗诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。

设计理念：

《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重情感体验，构建学校、家庭、社会之间的联系，学科间融合的大语文教育体系，帮助学生形成正确的价值观和态度取向，同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

教学流程及设计意图：

一、激发主体，引发动机

儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。

（课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。

[利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让学生放眼世界，启发学生观察社会]

二、充分感悟，适当领悟

1、学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。

2、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动，

使学生有充分的时间感悟。

[抓住朗读，简化头绪，突出语感点，增强学生对学习语言的熏陶与感染，体会到祖国语言的丰富多彩。]

三、主动学习，完善认知

1、说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。

[发展学生的想象思维，鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言，帮助学生积累祖国的语言。]

2、模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。

[平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练，这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数，并做好一定的准备，如偏旁的学习，字的读音等等。]

四、开发主体，发展延伸

1、再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。

2、学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。

[学贵于思，思源于疑。]

3、用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。

[学习的效益体现在会不会应用、会不会创造。教师应多多提供、创设这样的环节，促进学生的自主实践，体验校园的美好、漂亮，取得正确的认知态度和价值取向。]

◆[2004

《哪座房子最漂亮》说课设计 篇六

教材简析：

这是义教版语文实验教材第一册中的一首诗歌，整首诗诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。

设计理念：

《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重情感体验，构建学校、家庭、社会之间的联系，学科间融合的大语文教育体系，帮助学生形成正确的价值观和态度取向，同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

教学流程及设计意图：

一、激发主体，引发动机

儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。

（课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。

[利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让学生放眼世界，启发学生观察社会]

二、充分感悟，适当领悟

1.学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。

2.重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动，

使学生有充分的时间感悟。

[抓住朗读，简化头绪，突出语感点，增强学生对学习语言的熏陶与感染，体会到祖国语言的丰富多彩。]

三、主动学习，完善认知

1.说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。

[发展学生的想象思维，鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言，帮助学生积累祖国的语言。]

2.模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。

[平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练，这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数，并做好一定的准备，如偏旁的学习，字的读音等等。]

四、开发主体，发展延伸

1.再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。

2.学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。

[学贵于思，思源于疑。]

3.用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。

[学习的效益体现在会不会应用、会不会创造。教师应多多提供、创设这样的环节，促进学生的自主实践，体验校园的美好、漂亮，取得正确的认知态度和价值取向。]

《哪座房子最漂亮》教案 篇七

教学目标：

1、认识12个生字，会写“了、子、门、月”4个字，认识2个比画“乛、亅”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活、热爱学习之情。

教学重点、难点： 同目标1和2

教学过程：

第一课时

一、看图说话，揭示课题

1、谈话激趣：今天我们一起到农村去看一看，把那里的风景夸一夸。

2、学生看图后自由发言。请数一数有几座房，哪座房子最漂亮？为什么？

3、出示课题。指导读准生字“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。

二、读通课文

1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线画出来，多读几遍，记住字音。

2、开火车检查自读情况，学生评价，指导读准音节。

三拼音节：zuò  piào  qiáng  chuāng  kuān  qián  guò  xiàng  xiào

轻声音节：de  men  zi  liang

3、出示生字卡片，检查读音。

带拼音指名读，开火车读。

去掉拼音，鼓励学生当小老师带读，竞赛读。

开展“小组擂台赛”，读含有生字的词语。

三、朗读课文，理解内容

1、学生自读课文，看看课文有几句话。

2、图文结合，学习朗读第一句。

自读第一句，想想自己喜欢不喜欢这些房子，为什么？

换词比较：大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙换成：大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙  你读了有什么感觉？

诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见她是多么喜欢这些房子呀！那我们该怎么读这一句呢？

学生朗读。

3、图文结合，学习朗读第二句。

看图，说说房子周围的环境美吗？美在哪里？

教师朗读第一、二句，学生闭眼想象自己看到了什么，听到了什么，脑海中展现“绿树成荫，花果飘香”的画面。

学生练习朗读。

4、结合图，学习朗读三、四句。

再看图，在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？用诗举回答。

指导朗读三、四句。体会小朋友“回答”时的自豪心情。

正确、流利、有感情地读好全文。

四、书写生字。

1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过这些字，在什么地方见过这些字。

2、分析字形：用“比较法”区别“了、子”；用“说笔顺法”记忆“门、月”。

3、指导书写，学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练习。

第二课时

一、听写生字。

二、背诵全文。

1、学生练习朗读课文。

2、指导学生背诵。（看图背诵）

3、背课文比赛。

三、识记字形

1、做“摘苹果”游戏复习生字。

2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁、去偏旁等方法识记生字）

（1）交流：用比较法记住：户、尸

（2）开火车给“香、门、们、窗、要、亮、房”找朋友。

（3）巩固生字。

3、词语积累。

（1）练习说叠词。

（2）练习词语搭配，做“找朋友”的游戏。

宽宽的    胖胖的    亮亮的    大大的    闪闪的    红红的

马路      星星      眼睛      苹果      小手      太阳

四、扩展活动

上节课我们夸农村小朋友的美丽校园，今天我们一起来夸一夸自己的校园吧！

“夸校园”擂台赛。

五、作业布置

把儿歌读给爸爸妈妈听。

《哪座房子最漂亮》教案 篇八

教学目标

1、认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。

教学重点难点识字写字和感情朗读。

教学准备生字卡片、挂图、课件

教学时数两课时

教学过程：

1、设境：同学们，现在是什么季节？今天的天气真好，我们一起去游玩怎么样？请同学们上车，我们的小小旅游团出发了！请大家闭上眼睛，新村小学到了，请同学们下车，睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。这么多房子，哪座房子最漂亮？(板书课题，齐读课题。)

2、揭题：板书课题，齐读课题，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问：看了课题你想知道什么？

3、学习课文

师范读，大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗？请你们打开书66页，听老师读读吧。

学生初读

（1）、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。

（2）、同桌互读，互相指出优点和不足之处。

4、识字

（1）、出示带拼音的生字卡片，你认识哪个就读哪个，说说你是在哪里认识这些字的。

（2）、分组识记生字，互听互查。(拿出生字卡片，组内交流识字方法，教师参与其中。)

（3）、每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……)

（4）、找朋友游戏：给生字宝宝找拼音帽子。

（5）、拿出自制的生字卡片，和老师一起做“照镜子”的游戏，谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星，贴到成长记录册里。

5、感受课文内容：

（1）、自由读文，在喜爱的或词语上做记号，多读几遍。同座交流。

（2）、出示课件或挂图，体会课文内容。想象：你就是这小学堂里的学生，你的心情会怎样？试着读一读课文。

（3）、想一想，说一说。为什么小学校的房子最漂亮？

6、写字

（1）、出示“了、子”。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么？你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗？(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。)

（2）、观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观？(“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。)

（3）、教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。

（4）、放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出。

（5）、评价：展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。

《哪座房子最漂亮》说课设计 篇九

教学目标

1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。

教学重难点：识字、写字和练习朗读

第一课时

教学过程

一、提出学习目标（3分钟）

1、谈话导入，引出课题

今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。板书课题《哪座房子最漂亮》（齐读）

2、提出学习目标

（1）运用多种方法识记字形。认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"（用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头"，"户"与"尸"）。

（2）学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍，记住字音。

（3）课外资料收集展示。

（4）能通过对生字词的理解，展示自己的学习成果。（展示可包含扩词，说话）

二、展示学习成果（全员参与）（约30分钟）

（一）基础知识展示（小组内完成）

1、我会读（重点其中三拼音节：9个，轻声音节：4个）、写生字词，重点读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。

2、我会把每个字组词

我会把喜欢的词语，句子读给大家听。并用其中的词语说话。

3、我会读课文（小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示。）

（小组内互相交流、帮、质疑问难；教师及时到学生之中指导展示）

要求：别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。

（二）学文悟情展示（此环节有时可与“创造性展示”合为一体）

1、我知道写字时要注意什么。知道怎样记住这些生字和偏旁，我还知道在哪些课外书上看过这些生字。

2、我知道有几座房子，哪座最漂亮。

3、我会用自己喜爱的形式来朗读诗歌。

（三）创作性展示（以小组形式全班展示）

我会用其中的几个词语组成一段话。

三、激发知识冲突（5分钟）（此环节有时与“学习成果展示”合为一体）

我注意到哪些易写错的字。

四、知识拓展延伸（2分钟）

1、我能用课文中生字的偏旁写其它的字。

2、我还认识很多生字。

第二课时

教学过程

一、提出学习目标（3分钟）

（1）读读“青青的、白白的、宽宽的、大大的”一类aab式叠词，说出这类形式的词语。

（2）观察课文插图，想象并体会房子美，会用图词连接，读课文，想象新农村的景象。想一想，为什么小学校的房子最漂亮。

（3）正确、流利地朗读课文（比较、评价、领悟问句和答句的读法，并用多种形式练习朗读，如小组读、师生对读、小组接力读等），体会朗读时轻松愉快的基调，背诵课文。

（4）结合对课文的理解，展示自己的学习成果。（展示可包含朗读、心得、画画《想象中的“漂亮小学堂”》）

二、展示学习成果（全员参与）（约30分钟）

（给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟）

要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。

2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。

（一）基础知识展示（小组内完成）

1、我能找出课文中的叠词读出来。

2、我能写出像课文中的叠词并给他找个朋友搭配。

3、我知道朗读时要注意什么？我会背诵课文。

4、我会完成课后读读说说。

（教师及时到学生之中指导展示）

（二）学文悟情展示（此环节有时可与“创造性展示”合为一体）

1、我知道房子周围的环境美，美在哪里？会图词对应连线。

2、我会读课文，我知道为什么小学校的房子最漂亮。我想到了……

（三）创作性展示（以小组形式全班展示）

1、小组根据课文内容深情并茂表演朗读。

2、我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。我们也来做诗人，夸夸小区环境美。

3、我是小画家，画出并介绍漂亮的小学堂。

三、激发知识冲突（5分钟）（适时进行）

通过比较初步体会叠词的用法（如果不重叠，你读了有什么感觉？）。

四、知识拓展延伸（2分钟）

展示自主收集的资料。

（1）有关aab形式的词语。

（2）古今数字的诗。

读书破万卷下笔如有神，以上就是众鼎号为大家带来的9篇《《哪座房子最漂亮》教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。