《幼时记趣》教案设计（优秀5篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是众鼎号为大伙儿带来的5篇《《幼时记趣》教案设计》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

幼时记趣教案 篇一

学习目标：

1、借助工具书及老师的适当点拨，读懂这篇文言文，体会作者的情感。

2、学会细心观察大自然，观察生活，能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。

课前准备：

1、借助工具书扫清文字障碍，熟读课文，初步读懂课文。

2、思考：童年生活“物外之趣”有哪几件。你喜欢这样的童年生活吗？为什么？

第一课时

第一块：整体感知，精读课文

1、教师活动：纠正错误，指导学生正确朗读。在巡视过程中，随时帮助学生解答疑难。

学生活动：学生有感情的朗读，结合书下注释，运用工具书，尽量扫除文字解释的障碍。

2、教师活动：组织学生互相翻译

学生活动：讨论、评价

3、教师活动：指出重要的词句，引导学生进行归纳。

学生活动：学生进行标注，划出重点。

4、教师活动：组织学生再次互相翻译

学生活动：学生熟悉字词句的翻译

第二块：语文活动：看谁复述文章最棒

1、教师活动：以小组为单位，先组内复述，选派代表，然后集体交流

学生活动：学生推荐代表

课后学习：1、回家将文章内容复述给自己的家人听。

2、抄写一定量的字词句解释，最好是自己不熟练的。

第二课时

第一块：整体感知课文

1、教师活动：检查学生的复述情况

学生活动：交流

第二块：体会物外之趣

1、教师活动：在阅读课文的过程中，作者的哪个乐趣你最为感兴趣。请用短语来概括这种乐趣，并说明你感兴趣的理由。

学生活动：阅读、讨论

备注：第一段：物外之趣 （张目对日，明察秋毫）

第二段：观蚊如鹤之趣

第三段：神游山林之趣

第四段：写蛤蟆吞虫，自己鞭打蛤蟆之趣

2、教师活动：组织学生交流

学生活动：交流，学生互评

3、教师活动：作者为什么有这样的“物外之趣”

学生活动：阅读，讨论

备注：明察秋毫；必细察其纹理

4、教师活动：组织交流、评价

学生活动：组内交流，讨论

第三块：语文活动：童年记趣

1、教师活动：学生写自己童年的趣事，可以仿照原文

学生活动：写片段、交流、评价

备注：教师提醒运用联想与想象，并注意修辞手法

课后学习：1、摘抄一些名家记述的童年趣事到读书笔记上

幼时记趣教案 篇二

第 二 课 时

教学目标：

1、通过诵读，学习作者叙写的童年生活中的乐趣。

2、了解细致的观察、奇物的想象对写作的重要性。

教学过程：

一、检查复习：

1、指名说本文作者的有关文学常识；

2、指名解释相关字词

余 稚 明察秋毫 纹理 物外 强

素帐 唳 怡然 称快 凹凸

以……为 …… 邱 壑 神游 浓 拔山

“而”和“之”的用法

3、指名翻译相关语句。

二、学习分析课文内容，讨论：

1、齐读第1段，说说这一段主要讲了什么内容？

作者幼时乐趣的是什么？总述了“物外之趣”

①客观：目力好 ②主观：好观察，观察细

2、浏览2-4段，说说共回忆了几件趣事？

①观蚊如鹤 ②神游山林 ③鞭打蛤蟆

3、学习第2段，分层次，讨论：

这段中“则或千或百果然鹤也”的原因是什么？“如鹤唳云端”的原因是什么？

①“心之所向” ②“作青云白鹤”观

两个“果”的作用是什么？

强调情景的逼真，想象给人带来的乐趣。

4、第3段写了什么事？作者怡然自得的是什么？

“细视” “神游” “以……为……”

（①观察细 ②想象奇物）

5、第4段主要写什么事？“庞然大物”是什么？“拔山倒树”一句中“山”“树”本是什么？这样的变化得力于作者的什么能力？（想象）

6、齐读全文。

7、在感受了名家作品中的童趣之后，请学生回忆自己生活中的幼时趣事，将自己印象最深刻的“神游其中，怡然自得”的趣事讲给其他同学听。

三、总结全文

四、作业设计：

1、熟读并背诵全文。

2、把课堂上自己讲述的幼时趣事整理成文，注重运用想象和联想的方法。

板书设计：

欣赏群鹤舞空图

观蚊如鹤 热爱生活

物外之趣 欣赏青云白鹤图 富有想象

神游山林 喜欢探索

自然奥秘

鞭打蛤蟆

幼时记趣教案 篇三

教学目标：

1、品味充溢于字里行间的童真童趣

2、教会文言文词的集纳梳理

3、培养学生的创造性思维

教学难点：

1、品味充溢于字里行间的童真童趣

2、教会文言文词的集纳梳理

教学设计：

通过学生独立合作的研读课文，借助注释及词典，学习课文中的生字，读懂课文内容；教师适当指导，引导学生学习常用文言实词及虚词的意义、用法及文中的特殊句式，并能正确朗读课文。教学方法：朗读、分析、讨论。

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

一、导入

1、同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年。童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事……是否还历历在目呢？清代文学家沈复也有过快乐的童年，他写的一篇《幼时记趣》，就记叙了他儿时一些趣事，今天我们一起来学习这篇文章，感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。

2、作者作品介绍

作者沈复，清代苏州人，文学家。沈复儿时就表现出富于想像、幻想的性格特点。沈复写《浮生六记》，忆及童年时仍充满童心童趣，这是很珍贵的。

《幼时记趣》选自《浮生六记》。《浮生六记》是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生活和自己的坎坷经历，文字朴素自然，情感真挚。“记趣”：将乐趣、情趣记录下来。题目本身就蕴涵着对童年生活的无限留恋。

二、整体感知，疏通文意

1、教师范读、领读课文；

⑴给下列加点的字注音。

童稚（zhì）

藐小(miǎo)

鹤唳（lì）

凹凸（āo tū）

沟壑（hè）

庞然大物(páng)

怡然称快（yí） 土砾（lì）

项为之强(jiāng)

癞蛤蟆(lài)

⑵正确划分下列句子的朗读停顿。

见 /藐小微物，必/细察其纹理，故/时有物外之趣。

心之所向，则/或千或百/果然鹤也。

昂首/观之，项/为之强。

使其/冲烟飞鸣，作/青云白鹤观

⑶ 学生自由朗读、集体朗读课文，做到读通顺、有感情。

三、师生讨论疏通文意

1、文言文学习的方法点拨

学习文言文，要充分利用书下注释和工具书理解课文内容，同时还要掌握一些理解文言词句的方法。文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细（仔细）察（观察）其纹理”；有的可用换字的办法解释，如“昂（抬)首（头）观之”。理解文言语句的意思，有的不妨采取讲述大意的办法解释，如“明察秋毫（眼力可以看清极其细小的东西）”，有的要注意将省略的内容补上，如“使（之）与台齐”；有的还要将文言文的词序调整为现代文的词序，如“徐喷以烟(慢慢地用烟喷它）”。

指导学生将课文翻译成现代汉语，要求字字落实，准确

1、简介文言文词语的特点：现代汉语一般用双音节词，文言文一般采用单音节词，如

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。

回忆 扩张 太阳

2、一些句中词语的顺序与现代文有所不同，翻译成现代汉语时，必须适当变动，以符合现代汉语规范。可以用几个词简言之：

补 ===增补适当的内容

调 ===调换词语的位置

省 ===省略不必要的内容

先给学生感性认识，具体做法，结合具体语句的翻译

3、学生自己试翻译课文的第一小节，指出学生翻译中的问题，教师订正。

4、学生试翻译第二段，，教师订正翻译中的错误，并且将省与调具体

幼时记趣教案 篇四

幼时记趣

学习目标：

1、借助工具书及老师的适当点拨，读懂这篇文言文，体会作者的情感。

2、学会细心观察大自然，观察生活，能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。

课前准备：

1、借助工具书扫清文字障碍，熟读课文，初步读懂课文。

2、思考：童年生活“物外之趣”有哪几件。你喜欢这样的童年生活吗？为什么？

第一课时

第一块：整体感知，精读课文

1、教师活动：纠正错误，指导学生正确朗读。在巡视过程中，随      时帮助学生解答疑难。

学生活动：学生有感情的朗读，结合书下注释，运用工具书，尽量扫除文字解释的障碍。

2、教师活动：组织学生互相翻译

学生活动：讨论、评价

3、教师活动：指出重要的词句，引导学生进行归纳。

学生活动：学生进行标注，划出重点。

4、教师活动：组织学生再次互相翻译

学生活动：学生熟悉字词句的翻译

第二块：语文活动：看谁复述文章最棒

1、教师活动：以小组为单位，先组内复述，选派代表，然后集体交流

学生活动：学生推荐代表

课后学习：1、回家将文章内容复述给自己的家人听。

2、抄写一定量的字词句解释，最好是自己不熟练的。

第二课时

第一块：整体感知课文

1、教师活动：检查学生的复述情况

学生活动：交流

第二块：体会物外之趣

1、教师活动：在阅读课文的过程中，作者的哪个乐趣你最为感兴趣。请用短语来概括这种乐趣，并说明你感兴趣的理由。

学生活动：阅读、讨论

备注：第一段：物外之趣 （张目对日，明察秋毫）

第二段：观蚊如鹤之趣

第三段：神游山林之趣

第四段：写蛤蟆吞虫，自己鞭打蛤蟆之趣

2、教师活动：组织学生交流

学生活动：交流，学生互评

3、教师活动：作者为什么有这样的“物外之趣”

学生活动：阅读，讨论

备注：明察秋毫；必细察其纹理

4、教师活动：组织交流、评价

学生活动：组内交流，讨论

第三块：语文活动：童年记趣

1、教师活动：学生写自己童年的趣事，可以仿照原文

学生活动：写片段、交流、评价

备注：教师提醒运用联想与想象，并注意修辞手法

课后学习：1、摘抄一些名家记述的童年趣事到读书笔记上

《幼时记趣》教案 篇五

教学目的：

1、借助注释、词典和教师指导，能初步读懂课文并能正确朗读

2、了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心

3、认识观察与想象、联想的关系

教学重点：教学目的1、2

教学难点：教学目的1

教具学具：xx

教学方法：xx

教学时数：两课时

第一课时：

教学设计：

通过学生独立合作的研读课文，借助注释及词典，学习课文中的生字，读懂课文内容；教师适当指导，引导学生学习常用文言实词及虚词的意义、用法及文中的特殊句式，并能正确朗读课文。

教学步骤：

1、导入新课：同学们在童年时或许都观察过蚂蚁，那你看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么样的乐趣？今天学习一篇清朝人写的文章，来了解他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇特的想象及其中的盎然童趣，也许它也会勾起我们对童年的美好回忆。

2、结合注释读课文，给课文中不认识的字注音，并试着断句。

3、小组合作，学习课文第一、二两段：结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己翻译的结果在小组内交流（互相发现问题，提出意见），最后把小组统一的译文在全班内交流。

4、教师指导，强调重点：

（1）翻译中普遍存在的问题（无则省略）

（2）常用文言实词及虚词：余明察秋毫故和拟强

怡然称快其必之则然

（3）特殊句式：群鹤舞（于）空徐喷以烟（以烟徐喷之）作……观

5、朗读课文第一、二段，指导朗读

6、小组合作，学习课文第3、4段：结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己的译文在小组内交流，最后把小组统一的译文在全班交流。

7、教师指导，强调重点：

（1）翻译中普遍存在的问题；

（2）常用文言实词及虚词：

于其神游庞然大物方之盖拔山倒树；

（3）特殊句式：使（之）与台齐驱之（于）别院以……为

……为所……

8、朗读课文第三、四段，指导朗读

9、齐读课文

10、总结：针对学习情况进行适当评述，以鼓励表扬为主

11、作业：

（1）抄写不认识的字

（2）练习二

板书设计（略）

第二课时

教学设计：研读课文，了解作者童年生活的“物外之趣”及其产生的原因，“物外之趣”所体现出来的童心；说一说自己童年生活中类似的趣事。

教学步骤：

1、复习：

（1）注音：童稚项为之强藐小怡然称快鹤唳云端

（2）解释加点字的含义：

必细查其纹理和拟作群鹤舞空徐喷以烟又留蚊于素帐中

（3）翻译句子：心之所向，则或千或百果然鹤也故时有物外之趣

2、导入：昨天我们通过仔细的阅读课文，基本上读懂了文章的大意，今天在这个基础上继续学习，了解一下作者童年生活中有什么样的“物外之趣”，“趣”又因何而来。

3、默读课文，思考：课文写了哪几件有趣的事情？（观蚊成鹤：群鹤舞空、鹤唳云端；神游山林；鞭打蛤蟆）

4、小组合作学习：

（1）讨论产生“物外之趣”的原因，班内交流（观察细致，想象奇特，找出文中能体现观察仔细的语句）。

（2）文中所叙“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？（惩罚强暴、同情弱小的童心，观小为大、想象奇特的童趣）

（3）根据课文所叙，你能说一说作者的童年生活是什么样的吗？

5、齐读课文，注意体会文中的童趣。

6、说一说自己童年生活中的趣事。

7、总结：想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。

8、作业：

（1）练习册

（2）解释重要词组的意思

板书设计：

物外之趣：产生原因：

观蚊如鹤：

（1）群鹤舞空

（2）鹤唳云端

神游山林：观察仔细，想象奇特

鞭打蛤蟆：

读书破万卷下笔如有神，以上就是众鼎号为大家整理的5篇《《幼时记趣》教案设计》，希望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在众鼎号。