三年级语文上册教案（优秀7篇）

作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是众鼎号的小编为您带来的7篇《三年级语文上册教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下众鼎号给您的好友哦。

小学语文三年级上册教案 篇一

教学目标：

（一）知识与技能

会认本课15个生字，会写其中8个生字，理解“不甘示弱、艳丽、漫山遍野、五彩缤纷、追逐、生趣”等词语。

（二）过程与方法

创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，从而领悟文章表达的思想感情。

（三）情感、态度与价值观

通过学习课文，知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激发学生对春天产生热爱之情。

教学重难点：了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。初步了解课文的构段方式。

教学准备：课件；生字卡片；学生课前收集有关春天的知识。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入新课。

二、导读课文，理解课文内容。

1、指名读课文，看看每个自然段讲的什么内容？

2、自由朗读课文。

（1）、找出不认识的字、词做上记号，然后去查字典掌握。

（2）、这篇课文共有五个自然段，采取“总——分——总”的构段方式，以“春风”为主线，按“地上——空中——水中”的顺序来写，展现在学生眼前的是一幅立体、绚丽多彩的春景图。

3、学习生字、词。

字： wān gān pī xuān

弯 曲 甘 心 披上 宣 传

lín cuì dài zhú

来临 清脆 带鱼 追 逐

词语：

不甘示弱：不甘心显出比别人差。

艳丽：色彩鲜艳美丽。

漫山遍野：山上和田野到处都是，形容很多。

五彩缤纷：各种色彩错杂繁复，形容色彩鲜艳繁多。

追逐：追赶。

生趣：生活的乐趣。

三、作业

1、写生字、词。

2、熟读课文。

第二课时

一 、复习上节课所学的内容。

复习生字、词

二、提出问题。

1、课文是怎样描述这美好的春天的？自由读课文，读准字音，读通句子。

2、春风是怎样唤醒沉睡的大地的？自由读课文第二、三、四自然段，把你的发现标上记号。读完后和同桌互相说一说。

三、全班反馈交流，根据学生回答指导朗读。（结合课件）

1、第二自然段（地上变化）

句1：原野上，小草率先换上鲜绿的新衣……自己的活力。

句2：各种花朵也不甘示弱……紫的、黄的……

2、第三自然段（空中变化）

采用引读的形式，进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，优美的舞姿。

3、第四自然段（水中变化）

重点指导朗读句子：清澈的小溪里，小鱼……一会儿像浸在水中的水墨画。

在读中体会小鱼、小蝌蚪自由自在，无拘无束的心情。

四、总结拓展，升化情感。

1、默读全文，结合插图，想想春风，给大自然送来了什么？你眼中的春天还有哪些美妙的景象？

2、小组交流。

3、背诵有关段落。

4、学习课文把事物当人来写的方法，把你所见到的春天的景象写下来。

板书设计：

1、春的颂歌

小草 新衣 各种花草 披上 漫山遍野 热闹

原野上 枝头上 小鸟 蝴蝶 蜜蜂 景象

小溪里——小鱼嬉戏 小蝌蚪游戏

三年级上册语文教案 篇二

【内容简析】

本次百花园安排了4项内容，其中包括“语海畅游”（练习读轻声、辨析同音字、仿写有总起句的一段话）、“积少成多”（读背古诗）、“阅读平台”（读短文）和“语文大课堂”。教材的编写寓知识于发现之中，有利于学生感悟并掌握学语文、用语文的方法，有利于提高学生的语文综合素养。

【设计理念】

创建学生自主学习的平台，激发学生主动探索规律、方法的兴趣，鼓励学生走进生活学语文、用语文。

【教学目标】

1.辅导学生正确读出轻声、《辨字歌》及其他阅读材料，初步掌握读轻声、辨析同音字的方法，感受我们语言的丰富及美妙。

2.指导学生读背古诗，培养学生积累的习惯及能力。

3.引导学生阅读短文《九龙壁》，在学生欣赏精美的艺术品的同时，感受文章具体、生动的写作方法。

4.引导学生走进市场学习观察及购物，激发学生在生活中学语文、用语文的热情。

【教具准备】

识字卡片等。

【重点难点】

走进市场，在生活中学语文用语文。

【教学时间】

3课时。

【教学设计】

第一课时

一、练习读轻声

1.读中体会，带点字的读音在普通话中有无变化。

小结：有些字不读原来的声调，而变得很轻、很短。

2.找规律：在什么情况下读轻声？

小结：①名词、动词重叠，第二个字读轻声。如：妹妹、看看……

②做后缀的字读轻声。如：影子、走了、看着、吃过……

③有些双音词的第二个字也读轻声。如：眼睛、玻璃……

3.试一试，怎样读好轻声。

①在阳平和阴平字的后面的轻声，调子比较低，像很短的去声。如：玩玩、屋里。

②在上声字后面的轻声，调子较高，像轻轻的阳平。如：椅子、耳朵。

③在去声字后面的轻声调子最低。如：坐坐、骆驼。

4.同桌交流各自找到的读轻声的词语，读一读。

二、汉字真有趣

1.读《辨字歌》，注意带点的字（一组同音字）。

2.比较带点字的异同。

①读音相同或相近。

②字形中有基本字“方”。

③意思不同。（引导学生说说这五个字的意思。）

3.交流。

①你能区别这几个字吗？这种记字的好方法你掌握了吗？

②你还有什么记字的好方法？

③找一组同音字，编个小韵文。

三、读一读，再仿写一段话

1.把这段话多读几遍，边读边想象这段话所描绘的情景，体会这样写的好处。

2.想一想：第一句话与第二句话有什么联系？（第一句话概括地写草丛里开满各种各样的野花。第二句具体地写野花的形状、颜色。）

3.仿写一段话。

提示：以“农贸市场的蔬菜真新鲜”为总起句，具体地写。可以写蔬菜的颜色鲜艳有光泽；或形状挺直、水灵灵的；或写蔬菜散发着清香、带着露珠……也可以具体地写各种各样的蔬菜。

第二课时

一、读读背背

1.教师范读古诗并简介作者。

2.学生自读《元宵》，不理解的字词，如“娱”等，可查字典。3.边读边想象古诗所描绘的人们月下观灯的情景，感受观灯的情趣。

4.指导背诵：

①找一找这首诗主要写了哪几种事物（灯、月、人、春），说说它们之间有什么联系，表现了什么意境。

②填空。

有（）无（）不娱（），

有（）无（）不算（）。

（）到（）间（）似玉，

（）烧（）下（）如银。

5.背诵本诗。

二、阅读《九龙壁》

1.正确流利地朗读短文。

2.同桌交流，理解短文。

①九龙壁在哪里？大小、形状、材料各是怎样的？巨龙有什么特点？

②为什么说九龙壁是闻名中外的艺术珍品？

3.感悟写作方法。

①第2自然段共有几句话？前两句与后文有什么联系？

②作者是怎样介绍九条巨龙的？哪几条介绍得具体？

③作者为什么有详有略地介绍？

三、布置语文综合实践活动的前期准备工作

1.鼓励学生走进市场，学习观察、购物、与人交流。

2.引导学生看书中的要求。

①观察的内容：市场节日的布置、陈列的商品、服务的方式、购物的情景。

②想一想：你打算为谁买？买什么？

③怎样找柜台？怎样挑选？怎样付款？

第三课时

一、检查学生参与语文综合实践活动的情况

二、小组交流

1.把自己在商店里看到的、听到的和感受到的讲出来。

①什么时间、与谁一起、到哪里去购物？

②概括地说说市场什么样，商品怎样摆放，人们怎样购物，服务态度及方式如何。

③你怎样找到柜台？怎样挑选？怎样与售货员交流？

④你有什么感受？

2.提出自己发现的问题或者疑虑，讨论解决。

3.小组评议并推荐同学到全班交流。

三、全班交流，相互启发，共同提高

四、选择自己印象最深的一个情景写一段话或一篇短文

五、同桌交流并欣赏习作

小学三年级上册语文教案 篇三

教学目标：

让学生在具体的语言环境中辨析和使用近义词，通过选词填空，提高近义词辨析能力和运用能力，了解词语的意思和了解近义词的区别。与别人进行口语交流，使学生有观察和想象的能力，乐于表达正确地运用标点符号，能把结构比较复杂的字写的比较端正、规范、整洁。

教学重点：

感悟近义词，进行读和写，能够运用标点符号修改句子，能把结构比较复杂的字写的比较端正、规范、整洁。

教学重点：

感悟近义词，进行读和写，能够运用标点符号修改句子

教学时间：

4课时

第一课时

教学目标：

培养学生的听说读写能力，重点学会设计。

教学重点：

有针对性地写己喜欢的内容。

教学过程：

一、选词填空

1、理解意思会区分他们的不同。。

1、试做。

2、订正。

二、照样子写句子。

1、先读懂例句，在改写句子。

2、改好后订正，再读一读。

三、用修改符号修改病句。

1、读懂句子找出毛病。

2、自己修改。

3、订正。

第二课时

教学内容：

上查资料

教学重点：

筛选材料。

教学过程：

一、阅读短文。想一想为什么纸张能变成风筝，竹子能够唱歌，树木能够在载着游客四处游玩

1引导学生认真朗读

2结合思考题进行默读明白。纸张能变成风筝，竹子能够唱歌，树木能够在载着游客四处游玩

二、我们的科技角

查找有关机器人、星空或其它科技方面的材料，办一期科技报。

第三、四课时

教学目标：

着重培养学生组织和的语言表达能力，。

教学重点：

着重培养学生的语言能力。

教学难点：

着重培养学生的语言能力。

教学过程：

一、设计过年。

二、分工合作，做好准备。

一、开展活动，落实

完成习作

三年级语文上册教案 篇四

教学目标：

1、认6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。

2、会在默读中思考，在朗读中理解小男孩买黑色气球的心理活动，理解卖气球老人的那段话的含义。

3、在理解课文内容的基础上，认识到获得成功的关键在于自信。

教学重点：

1、学会本课生字新词，正确流利有感情的朗读课文。

2、学会在默读中思考。

教学难点:

从老人与孩子的对话中，体会小男孩的心理活动，领会老人那番话的含义。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话交流，导入课题。

1、出示气球的图片，提问：你最喜欢哪个气球？

2、有这样一个小男孩，面对五颜六色的气球，他却选择了一个黑色的。让我们一起走近这个小男孩，走进小故事——《自信》 出示课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字

1、自由读课文，要求：读准字音，把句子读通。

2、指名分段读课文，其他同学纠错、正音。

3、检查识字情况。

出示本课生词：基恩博士、一件事、肤色、货车、惊讶、能否、自信

随机读生词，开火车、小老师带读。

4、“自信”是什么意思？

你觉得故事中的小男孩自信吗？不自信也就是——自卑。

三、精读课文，感受男孩的自卑

1、默读课文，你从哪里感受到小男孩自卑？

默读提示：

默读课文第2、3、4自然段，想一想：

从哪而看出小男孩不自信？用——画出来。

2、交流：

A、公园的角落里有一个肤色很黑的小男孩。他羡慕地看着这几个小男孩嬉戏，但不敢过去和他们一起玩儿，显得十分自卑。

B、那几个小孩儿的身影消失后，小男孩儿才拖着残疾的腿，一拐一拐地走到老人的货车旁，怯生生地用略带恳求的语气问道：“你可以卖给我一个气球吗？”

C、小男孩鼓起勇气回答：“我要一个黑色的。”

结合汇报进行朗读，读出男孩的自卑。

3、再读课文，男孩为什么会这么自卑？

交流：肤色很黑的、拖着残疾的腿，

4、补充美国种族歧视的资料，感悟自卑的缘由。

5、师：怪不得男孩会如此自卑，——生读“那几个小孩儿的身影消失后，小男孩儿才拖着残疾的腿，一拐一拐地走到老人的货车旁”

师：怪不得他走到老人身旁却——生读：“怯生生地用略带恳求的语气问道：“你可以卖给我一个气球吗？”

四、感悟老人的话

1、黑色的气球升空了，这时候老人意味深长的对他说了一番话。读读剩下的段落，老人说了些什么？自由读5、6段。

2、交流

出示老人的话。你读懂了些什么？

（前一句，揭示了气球升起的本质原因是“气球内充满了氢气”而不在于它的颜色和形状。这里隐含着一个道理：外表是形式是非本质的，是次要的。后面一句，老人推论出“一个人的成功与否，关键是他的心中有没有自信。”）

3、你觉得老人说的对吗？

五、拓展

1、你知道因为自信而取得成功的例子吗？交流。教师出示：（小泽征儿、尼克松的例子）

2、读了课文你的收获？

六、板书设计

15、自信

气球--人

升起--成功

氢气--自信

三年级语文上册教案 篇五

教学目标：

1、 认识本课5个生字，会写9个生字。

2、 理解课文内容，体会炮手为了国家的利益，从作战的全局着想，而牺牲“小我”的精神。

3、 抓住人物对话，理解说话时的心情，从而有感情地朗读课文。

教学重难点：

体会炮手与将军间的对话，理解说话时的心情。

导学过程：

一、直接导入，揭示目标

今天我们学习一篇新课文，板书课题。

1、 什么是炮手？看插图，图中的哪一位是炮手？

2、 质疑：你想知道哪些问题？

3、出示学习目标：

（1）认识本课的生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）能找出文中表现炮手神态变化的词句，理解、体会炮手心情的变化，学习炮手为了国家的利益，为了人民的利益，默默奉献、牺牲自己利益的爱国主义精神。

二、初读课文，整体感知

1、 自读要求

（1）自读课文，画出文中不认识的生字，独立识字学词。

（2）课文讲了一件什么事？

2、 检测。

（1）认读词语。

攻击 服从 瞄准 低沉 原谅 瞭望 财产 苍白 煞白 惨白 滚下 汗珠 流下 热泪 农舍 喝彩 打颤

相机指导认识多音字：舍 喝 颤

（2）初读课文，你知道了什么？

预设：课文讲的故事发生在一百多年前的法国。

故事发生法国巴黎郊外一个村庄。

相机出示资料：地图，理解“侵入”

小结：德国军队侵入法国巴黎郊外，法国人民为了不让自己的国土被侵略，奋起反抗。这是一场正义的，保卫家园的自卫战争。

课文讲的是什么事？

三、合作读议，解决疑惑。

1、明明知道是自己的房子，为什么还要瞄准开炮？

师创设情境：出示图片同学们，这间房子就是炮手幸福美满的家啊，他从小在这里生活，他的美好童年就是在这里度过的。现在让他亲自炸毁自己的房子，他的内心怎么能平静下来呢？我想，他肯定是进行了激烈的思想斗争才做出决定的。

2、 合作读议：炮手明知道那是自己家的房子，为什么还要瞄准房子开炮？

（提示：①找出课文中表现炮手神态变化的词语和句子，画下来。②想一想各种神情变化是在什么情况下出现的？③读一读，体会炮手心情的变化。 ）

细读课文，在文中画出表现炮手脸色变化的有关句子，读一读。

3、汇报交流

（1）生交流找出的词句。

（2）指导点拨

①炮手脸色为什么是苍白的？煞白的？惨白的？

②什么原因造成脸色发生这样的变化？

③结合将军和炮手的对话：当将军用望远镜瞭望河对岸的小村时，当将军特指那间红瓦白墙的房子时，当将军命令炮手向房子开炮时，炮手心里又是怎样想的？

④指导朗读，炮手矛盾、痛苦的心情。

⑤炮手也是一个普通人，他的内心矛盾着，痛苦着，寒风中

出示课件：这时，裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。他服从了命令，仔细瞄准目标，开了一炮。

学习对比写法：炮手和将军的表现有什么不同？滚落的汗珠更加突出了什么？

这是一种对比的写法，寒风中的不同表现，更加突出了炮手内心的矛盾。

⑥随着一声炮响，炮手的房子消失在浓浓的硝烟中。

出示课件：将军连声喝彩，回头微笑着看看炮手。

可是，他吃了一惊：炮手的脸颊上流下了两行热泪。

读这两段话，你能发现什么？

仿写练习：你能用这种方法说两句话吗？

出示课件：

面亲自炸毁自己的家园，我会犹豫不决，可炮手却( )。

战争胜利了，战友们都（ )，而炮手却 ( ）

（3）小结，感情朗读。

是呀，炮手，一个普通的士兵，这间房子就是炮手幸福美满的家啊，从小在这里生活，他的美好童年就是在这里度过的。要他亲自炸毁自己的房子，他的内心怎么能平静下来呢？他的神情告诉我们，他也是进行了激烈的思想斗争才做出决定的。但是，作为一名军人，他的回答又是清晰果断的，他的动作又告诉了我们他知道一名军人的职责，他把对祖国、对家园的爱、对敌人的仇恨化为行动：他仔细瞄准目标。开了一炮。

分角色朗读课文2-10自然段，再次体会士兵的心情。

四、总结升华，读写迁移

1、你认为这是一位怎样的炮手？

（以国家利益为重、忠于职守的战士 ；牺牲小家 保卫国家的战士） 这就是奉献精神。

2、在我们的生活中像这样的舍小家为大家，为了国家利益牺牲个人利益的人你还知道哪些？把这些名言送给我们心中敬仰、爱戴的他们。

3、读写迁移：将军会说什么？ 你想对炮手，对将军，对这些英雄，或者对发动战争的侵略者说些什么呢？写一写吧。

4、积累关于奉献的名言

三年级语文上册教案 篇六

【课前准备】

1、生字词卡片。

2、录音机及本课的朗读磁带。

【教学过程】

第一课时

一、议论课题，激发兴趣

同学们看过或听说过各种树，可是你们见过“给予树”吗？（师板书课题），你能想象出“给予树”是什么样的吗？它又有什么作用呢？

“给予树”是不是像我们同学讲得这么神奇呢？那就让我们一起找开课本轻声读读吧。

二、初读课文

1、学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。

2、自由读课文，要求：

⑴ 读准字音，读通顺句子。

⑵ 边读边思考，在不理解的地方做上记号。

3、检查读书情况：

⑴ 出示生字卡片读生字。（自己练读，指名读，齐读巩固）

⑵ 出示词语卡片读词语。（开火车读，齐读）

⑶ 提出不理解的词句，讨论交流并介绍自己是怎样理解的。

⑷ 根据学生的读书情况，相机出示有关的句子指导读。

4、学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。

三、布置作业

1、抄写生字词两遍。

2、练习正确流利有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习检查

1、读下面的词语：

沉默不语 如愿以偿 仁爱 体贴

2、说一说上面四个词语的意思：

理解重点词句：

⑴学生默读课文，用“──”画出这四个词语所在的句子，再读一读，体会体会。

⑵指名读出所画的句子并出示：

① “只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”。

② “这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸”。

⑶联系上下文，思考讨论这两句话：

①金吉娅为什么沉默不语？相机指导有感情朗读有关的句段。

②那个陌生女孩有什么愿望？又是怎样如愿以偿的？

相机指导学生有感情地朗读有关句段。

⑷用“～～”画出妈妈前后心情变化的句子，联系上下文想想为什么有这样的变化：

学生汇报交流后，教师相机指导学生有感情地朗读有关句段。

二、学生选择感人的地方有感情地朗读

三、总结全文

雨果说：“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的。”让我们再一次读一读课文的最后一段，永远记住在这个善良、可爱的金吉娅。

三年级上册语文教案 篇七

教材分析

1、生活中，我们经常会碰到各种各样的问题，想的不一样，做的不一样，结果往往就不一样。本节课通过一个生动有趣的故事，告诉我们怎样看问题，怎样想问题，养成正确思考并解决问题的习惯。对孩子的习惯养成奠定一个扎实的基础。

2、通过学习本课，感悟“时间在变化，人在变化，周围的一切在变化，世界万物都在变化”的道理。教育学生学习用发展变化的眼光看待问题，解决问题的方法，培养学生多动脑筋，勤于思考的好习惯。

学情分析

1、就学生而言，对于一切都在变化及科里亚为何走了五步之间的联系很难理解。另外对字词如：锯，喀，挖，果然的书写及理解会存在困难，这需要教师反复进行强调。

2、让学生自己先读课文，了解科里亚是如何埋木匣又是如何挖木匣的，及：埋木匣——挖木匣——受到启发，并思考为什么由十步减少到了五步？这个问题的理解对于学生而言比较困难。

3、学生对世界上的一切都是发展变化的这一知识难于理解需重点讲解。

教学目标

1、知识与技能：

（1）会认三个生字，会写十三个生字，能正确书写词语。

（2）能正确流利的朗读课文，在朗读过程中能很好的融入自己的感情。

（3）读懂课文内容，能口述课文主要内容。

2、过程与方法：

学习通过一件小事，说明一个道理的方法。并培养学生正确看待问题，解决问题的认知习惯。

3、情感态度与价值观：

感悟理解“周围的一切随着时间流逝都在变化”的道理，学会用发展变化的眼光看问题，解决问题的方法。

教学重点和难点

1、学生了解课文的主要内容，懂得“周围的一切随 www.1mi.net 着时间的流逝都在变化，要用发展变化的眼光办事”的道理是本课的重点。

2、让学生学习通过一件小事，说明一个道理的方法是本课教学的难点。

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