人教版一年级语文下册教案优秀9篇

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。众鼎号的小编精心为您带来了9篇《人教版一年级语文下册教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下众鼎号给您的好友哦。

小学一年级语文下册教学计划 篇一

一、教材内容

本册教材包括“我爱上学”、“看图说话学拼音”、“识字”、“课文”、“语文百花园”这几部分。

二、教学目标

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；能借助拼音认读汉字。

2、认识常用汉字313个，做到掌握汉字的基本笔画；会写116个认识的字，做到书写规范、端正、整洁。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语；能想象课文描写的情境，知道课文的大意，背诵指定的课文。

4、认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

5、能用普通话进行口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。

6、能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题；能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

三、注意问题

1、汉字拼音教学要处理好课文各部分之间的关系。

2、识字教学要坚持多读少写的原则。

3、阅读教学要重视朗读的指导。教学时，要引导学生入境、入情，充分体会课文的情感因素。要重视学生个人的阅读感受。

4、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发参与交际的欲望和兴趣，使学生入情入境地进行口语交际。

四、学情分析

本班孩子虽说经过一年的学前班教育，但我们这里的农村学前班教育毕竟还是只有形式而没有实质性的教育，所以他们虽然已是一年级学生了，可是对于正式的、正规的教育学习几乎还是空白一片，自制能力、学习管理能力几乎为零。但他们对于新事物有着极强的好奇心，活泼可爱，好表现自己，也很喜欢打小报告，比如：谁没坐好，谁在玩小东西，谁写错啦等等。因此需要老师耐心、细心地帮助他们教育他们，让他们能较快进入正式、正规的学习。

五、教学措施

1、采用直观教学法，重视教学拼读音节的方法，充分利用情景图和语境歌，以故事的形式导入，让学生乐意学习，在愉快的气氛中进行汉语拼音的拼读和书写。

2、课文配以相应的图画，编排匠心独具，符合学生心理，教学时图文对照，反复诵读，不仅识字，理解词语，还能认识事物，受到美的熏陶。

3、把识字和认识事物、诵读、写字紧密结合起来，切实把读好书、写好字落到实处，培养学生学习语文的兴趣。

4、图文对照，展开想象。让学生体会课文的语言之美，并让学生主动参与进行适当表演。

5、结合语文学习，观察自然，展开想象，积累语言，正确表达。

6、让学生在读课文的基础上，尝试比赛，比一比谁能把课文读得正确、流利。

六、教学时间安排

略

小学一年级语文下册教学计划 篇二

一、基本情况

本人本期所任班级是一年级，本班有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。有班干部x人。本班由xx片区、xx片区、和xx片区学生组成，学生分布广有着明显的差距，这给教学工作带来了巨大的困难和压力。

二、教育工作

认真贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，结合我镇的办学思想，联系我村的实际情况，对学生进行“小学生日常行为规范”、“小学生守则”、“品德与生活”等教育，并在各科教学中浸透品德教育，规范学生的行为，为学生树立良好的思想意识和品德行为。

计划每双周二下午进行一次班会，每单周三下午组织一次课外活动，丰富学生的视野，陶冶学生的情操，开拓学生思维。

三、教学工作

教学是学校工作的重中之重，是关系到一个地方经济发展快慢的问题，所以教学是学校的中心任务，在教学中离不开教育，教学和教育是相互联系的。本期的教学工作初步计划如下：

1、认真落实素质教育，全面贯彻党的教育方针，兢兢业业扎实工作在。

2、开齐开足各门课程，在各科教学中大胆尝试新的教学方法，改变以往的评价方法和态度。

3、课前认真研究学生，钻研教材及大纲，写出适合现代山区孩子易学易懂的教案。

4、计划在x周左右结束全部课程转入复习。

四、其他工作

在认真搞好教育教学工作的同时组织教师进行教学研讨和治理学校，按时上报各种表册及报表，认真使用好远程教育“模式一、模式二”并做好记录。同时抓好全校的教学质量，认真开展教研工作。组织教师、学生学习安全法规，并给学校实际与学生家长签订安全协议。

一年级下册语文教案 篇三

教学目标：

1、认识14个生字和2个部首，会写7个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、让儿童感受到亲情的美好，并体味到拥有亲情的快乐。

教学重点：

多种方法识记生字

教学难点：

感悟课文内容，体会中国汉字的魅力。

教学准备：

词卡、学生自制生字卡片、多媒体课件

课时安排：

2课时

第一课时：

教学目标：

1、认识14个生字和2个部首。

2、正确读文，感受亲情。

教学过程：

一、设疑导入，激发兴趣

1、同学们，你们过生日的时侯，都收到过什么礼物？当时你们心情怎么样？

2、那爸爸妈妈过生日的时侯，你们有没有给他们送过礼物呢？他们当时高兴吗？

学生汇报交流。

3、有一个叫笑笑的小朋友，她的爸爸远在国外工作，在他生日那天，他收到了一份特殊的礼物，你们想知道是什么吗？

4、出示两封信，展示信的内容，问：爸爸收到的是什么礼物呢？你们对哪封信的印象比较深呢？

5、这封信里表达的是什么意思呢？这节课我们就来学习《一个中国字》。板书课题。齐读课题。

二、初读课文，了解大意

1、师范读课文，注意听准字音。

2、试着用自己喜欢的方式借助拼音读文，找出藏在课文中的生字宝宝。

3、游戏——读文认字擂台赛：

（1）各小组在8分钟内读熟课文，讨论认字方法，方式自选。

（2）组间比赛，各小组可推举代表读文，也可分自然段合作读文，读得最流利、字音最准确的获胜。小组每位成员均能获一颗小星。

（3）小组交流识字方法，说说你或你们组是采取什么好方法记住它的？组间互考（用自制的字卡），凡说出字的读音和组成的同学均可获一枚小星，哪个小组获得的星最多为优胜。

4、学生汇报交流，教师相机指导学生认识两个新部首：“大字头”捺变点，“王字旁”横变提。引导学生了解“页”字的字理演变过程。

5、评选优胜小组。

三、再读课文，检查识字。

选择喜欢的伙伴一起读课文，互考生字，也可让学生写一写生字。

四、作业

讨论：笑笑的信里为什么只有一个“笑”字？笑笑的信里只有一个“笑”字吗？

第二课时

教学目标：

1、会写7个字。

2、有感情地朗读课文，并体味到拥有亲情的快乐。

教学过程：

一、复习字词

1、出示生字卡片，开火车读。出示词语卡片，指名认读。奇怪、几页、兴奋、水珠、甘甜、没有。

2、说一说笑笑的信里为什么只有一个“笑”字？笑笑的信里只有一个“笑”字吗？

二、朗读课文，提升情感

1、课件出示课文的第五自然段。找出这一自然段中的感叹句，教师范读，引导学生读好感叹句。

2、有感情地朗读第五自然段。

3、找出课文中的其它感叹句，用心体会，同桌练读。再出示句子，让学生选择自己最喜欢的句子朗读。

（1）好！好！写得好！

（2）妻子的信，密密麻麻好几页；女儿的信，就一个大字——“笑”！

（3）第一回见到女儿写的信，他兴奋得不得了，眼睫毛上挂露珠珠了！

4、有感情地朗读全文。

5、讨论：笑笑给爸爸寄来了什么？

三、指导书写。

1、左右结构：没，甜，其中“没”左窄右宽，“甜”左右相等。

2、上下结构：页、兴，注意这两个字的最后一笔都是点。

3、学生书写，教师巡视指导。

四、完成书后练习。

1、照样子，说一说。

小组内练读词语，并总结这些词语的特点，再依照例子说说这样的词语。也可以选择其中一个说一句话。

2、读一读。

先请学生读一读，再说一说有什么特点。再出示“奇”“没”“兴”三个字，鼓励学生用音序查字法查出它们的另外一个读音并练习组词。

五、作业

1、书写生字。

2、有感情地朗读课文。

一年级下册语文教案 篇四

教学目标

1、在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。（重点）

2、在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。（难点）

3、理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。

4、和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。

5、感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。

课前准备

1、制作多媒体课件、字卡。（教师）

2、字卡。（学生）

教学过程

一、情境导入，识字加油站

1、导言：同学们，看看我们的好朋友谁来了？（课件播放喜羊羊起床、穿衣，来到卫生间的动画。出示：喜羊羊早早起，来到卫生间要考考你。）

2、课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。

3、引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。

（1）读准字音：刷shuā、皂zào、梳shū。

“刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。

（2）认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。

（3）交流识字方法。

（4）同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。

4、以小组为单位，开火车认读生字。

5、导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，他又说了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢？”（课件出示。）

6、引导学生说出五种物品的用处，并一一课件出示：毛巾――擦手、牙刷――刷牙、香皂――洗澡、梳子――梳头、脸盆――洗脸。

7、引导学生利用形声字的特点识记生字：“擦”和“澡”。

8、指导学生男女生读、小组读、齐读词语。

设计意图：借助学生们喜欢的情景动画导入，引领学生在趣味中认识词语。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，更尊重了学生自主发展的需要。

二、认真观察，我的发现

1、导言：由于同学们表现非常棒，现在喜羊羊带我们去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。

2、课件播放第一支走来的队伍――小狗队，并相应出示生字猫、猴、狮。

（1）齐读生字，引导学生观察这三个字有什么共同点。（课件出示“反犬旁”。）

（2）引导学生思考“反犬旁”的字大都和什么有关，然后指名汇报。

（3）导言：这支队伍想扩充，哪些动物还可以参加呢？（预设：狗、狼、猪、狐狸等。）

3、课件播放第二支走出来的队伍――小鸟队，并相应出示生字鸡、鸭、鸦。

（1）导言：观察生字，你又发现了什么？（课件出示“鸟字旁”。）

（2）引导学生思考“鸟字旁”的字又和什么有关，再举几个例子。

4、课件播放第三支走出来的队伍――蜘蛛队，并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。

（1）导言：最后一支队伍比较特殊，看看都有谁。（生齐读。）

（2）引导学生观察这一组字又有什么相同点。（课件出示“虫字旁”。）

（3）“虫子旁”的字多数和虫子有关，学生举例子。（螳螂、蟑螂等。）

设计意图：借助有趣的情境，引导学生观察思考，在自主发现中了解汉字造字规律，初步树立归类识字的意识。

三、情感体验，字词句运用

1、导言：虽然这三支队伍相差悬殊，但是，大家看在第一场“穿针引线”比赛中，在蜘蛛队长的领导下，他们取得了第一场胜利。 新人教版一年级下册语文园地八教案设计

（1）同学们，观察他们的表情，你想到了哪个词语？（课件播放比赛场景并出示：高兴。）

（2）引导学生认识并理解：高兴。

（3）学生小组讨论交流平时生活学习中令自己高兴

一年级下册语文教案 篇五

教学目标：

1、知识目标：通过参观使学生了解学校的环境，知道自己班级教室卫生间、阅览室，班主任办公室……的位置，认识门牌上的字。

2、能力目标：通过参观使学生初步具备自主识字意识

3、情感目标：通过参观校园，满足新生的好奇心，培养学生对学校的热爱之情。

教学重点：

认识了解学校的基本设施

教学难点：

认识学校出现的简单的字

教学准备：

图片

教学时数：一课时

教学过程：

一、认识书中出现的字【8分】

（一）请同学们看语文书的封皮，先和同学交流一下，在书的封皮上都画了什么？有没有你认识的字？

[设计意图]通过图片让学生欣赏语文书的封皮并认识封皮上的字。

（二)看图上的四幅图上画的是谁？他们在做什么？(学生先在小组内互相交流，然后找同学到前面个别汇报）

二、带领学生参观学校并认识学校里的一些字。【15分】

本班教室——卫生间——教室——办公室——收发室……在参观的同时，可以让学生讲讲这些地方是做什么用的？（学生边看边听介绍，然后回到教室后互相交流）

三、其他要求【15分】

（一)见老师、客人要问好，让路(右侧）

（二)进老师办公室要先敲门，经允许方可进入，进入后要先问老师们好，走时要说老师再见。(学生做表演示范）

※[设计意图]结合教学对学生进行尊敬师长的思想品德教育。

四、作业设计【2分】

回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。

板书设计：

1—2看看我们学校里的字

语文班级

人教版语文一年级下册《聪明的华佗》教案 篇六

一、教学目标：

1.学会本课10个生字，学习本课词语。认识“聪、巧、硬、止、争”5个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.懂得解决问题不能使蛮劲，要抓住其特点想出切实可行的办法。

二、教学过程：

第一课时

（一）揭示课题，导入新课。

1.今天，我们学习新课《聪明的华佗》。

2.华佗长大后成了我国的医学家。

（二）指导看图，了解图意。

1.出示课件，图上画的是什么地方？你是从哪些地方看出来的？

2.图上画了些什么人？从服饰上看，他们是什么时候的人？

3.图上画的小男孩就是小时候的华佗。旁边的中年妇女就是华佗的妈妈。摸着胡须的老人就是华佗的师父蔡先生。

你看，图上的小华佗在干什么？

4.华佗为什么拿青草喂小羊呢？让我们一起来读读这篇课文吧！

（三）初读课文，了解大意。

1.轻声自由读课文。

（1）借助拼音读课文，读准字音。

（2）对照课后生字表，画出生字及生字所带出的词语，多读几遍。

（3）标出自然段序号，想想课文讲了一件什么事？

2.检查自学。

（1）认读生字。

（2）指名分段读课文。

（3）说说课文讲了一件什么事？（说出大意就可以了。）

（四）分段细读，理解课文内容。

1.通过自学，我们已经初步知道文章讲了华佗小时候的事。接下来，我们深入学习，看看华佗聪明在哪儿？

2.学习第一段。

（1）指名读第一段，这段讲什么？

（2）齐读第一句，谁能给“有名”换一个词语，但这句话意思不变？（出名）把“出名”放进句子，再读一读。

（3）理解“学徒”。

3 . 蔡医生是怎么收下华佗的呢？自由读读第二、三、四自然段。

小组学习：

（1）蔡医生出了一个什么题目考华佗？

（2）用“﹏﹏”画出写两只羊打架的句子。

（3）华佗是怎么想的？又是怎么做的？用“——”画出有关的句子。

4.小组反馈学习结果。

（1）蔡医生是怎样考华佗的？指名说，全班开读第二自然段，

（2）找一找写两只羊打架的句子。

出示句子“两只羊头对着头，角对着角，你顶过来，找顶过去，斗得很凶”。读一读。

（3）华佗是怎么想的？（齐读想法。）“硬拉”会有什么后果？你有什么好办法？说给大家听听。

（4）华佗想到了好办法吗？哪个自然段写了华佗的做法？

①看图，指名读第四自然段。

②找找描写毕佗动作的词语。（“拨”“拿”“摇动”。）

华佗为什么要这样做呢？你觉得华佗是一个怎样的孩子？

③这段主要讲了什么？

④指导读这一段，要表现出华佗的聪明。齐读。

5.学习第五段。

（l）蔡医生收下了华佗为徒吗？齐读最后一段。

（2）你从哪几个词中看出蔡医生对华佗很满意？

（3）用高兴的语气再读一读。

（五）总结全文，加深理解。

你觉得华佗是一个怎样的孩子，你有什么收获？

第二课时

（一）复习。

1.朗读课文。

2.认读生字新词。

（二）小组内互学本课生字。

如：我记住了“分”，上面是“八”，下面是“刀”合起来就是“分”，分开的分。

（三）班内交流，重点指导。

“角、对、分、着、斗”可用熟字变一部分或分解、组合来识记。

例如：拿：合——手

（四）指导书写。

这：先写“文”，最后一笔是点，再写“之”，捺要长些，托住“文”。

那：右半部“阝”起笔要比左边低。

着：横画较多，上面三横长短不一，所有的横画之间间隔匀称。“目”字体形窄长，与“丷”上下对齐。

（五）作业。

1、正确书写本课生字。

2、收集名人童年时期遇到问题开动脑筋巧妙解决的故事，开个故事会。

人教版语文一年级下册《聪明的华佗》教案 篇七

一、教学目标：

1.学会本课10个生字，学习本课词语。认识“聪、巧、硬、止、争”5个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.懂得解决问题不能使蛮劲，要抓住其特点想出切实可行的办法。

二、教学过程：

第一课时

(一)揭示课题，导入新课。

1.今天，我们学习新课《聪明的华佗》。

2.华佗长大后成了我国的医学家。

(二)指导看图，了解图意。

1.出示课件，图上画的是什么地方？你是从哪些地方看出来的？

2.图上画了些什么人？从服饰上看，他们是什么时候的人？

3.图上画的小男孩就是小时候的华佗。旁边的中年妇女就是华佗的妈妈。摸着胡须的老人就是华佗的师父蔡先生。

你看，图上的小华佗在干什么？

4.华佗为什么拿青草喂小羊呢？让我们一起来读读这篇课文吧！

(三)初读课文，了解大意。

1.轻声自由读课文。

(1)借助拼音读课文，读准字音。

(2)对照课后生字表，画出生字及生字所带出的词语，多读几遍。

(3)标出自然段序号，想想课文讲了一件什么事？

2.检查自学。

(1)认读生字。

(2)指名分段读课文。

(3)说说课文讲了一件什么事？(说出大意就可以了。)

(四)分段细读，理解课文内容。

1.通过自学，我们已经初步知道文章讲了华佗小时候的事。接下来，我们深入学习，看看华佗聪明在哪儿？

2.学习第一段。

(1)指名读第一段，这段讲什么？

(2)齐读第一句，谁能给“有名”换一个词语，但这句话意思不变？(出名)把“出名”放进句子，再读一读。

(3)理解“学徒”。

3 . 蔡医生是怎么收下华佗的呢？自由读读第二、三、四自然段。

小组学习：

(1)蔡医生出了一个什么题目考华佗？

(2)用“﹏﹏”画出写两只羊打架的句子。

(3)华佗是怎么想的？又是怎么做的？用“——”画出有关的句子。

4.小组反馈学习结果。

(1)蔡医生是怎样考华佗的？指名说，全班开读第二自然段，

(2)找一找写两只羊打架的句子。

出示句子“两只羊头对着头，角对着角，你顶过来，找顶过去，斗得很凶”。读一读。

(3)华佗是怎么想的？(齐读想法。)“硬拉”会有什么后果？你有什么好办法？说给大家听听。

(4)华佗想到了好办法吗？哪个自然段写了华佗的做法？

①看图，指名读第四自然段。

②找找描写毕佗动作的词语。(“拨”“拿”“摇动”。)

华佗为什么要这样做呢？你觉得华佗是一个怎样的孩子？

③这段主要讲了什么？

④指导读这一段，要表现出华佗的聪明。齐读。

5.学习第五段。

(l)蔡医生收下了华佗为徒吗？齐读最后一段。

(2)你从哪几个词中看出蔡医生对华佗很满意？

(3)用高兴的语气再读一读。

(五)总结全文，加深理解。

你觉得华佗是一个怎样的孩子，你有什么收获？

第二课时

(一)复习。

1.朗读课文。

2.认读生字新词。

(二)小组内互学本课生字。

如：我记住了“分”，上面是“八”，下面是“刀”合起来就是“分”，分开的分。

(三)班内交流，重点指导。

“角、对、分、着、斗”可用熟字变一部分或分解、组合来识记。

例如：拿：合——手

(四)指导书写。

这：先写“文”，最后一笔是点，再写“之”，捺要长些，托住“文”。

那：右半部“阝”起笔要比左边低。

着：横画较多，上面三横长短不一，所有的横画之间间隔匀称。“目”字体形窄长，与“丷”上下对齐。

(五)作业。

1、正确书写本课生字。

2、收集名人童年时期遇到问题开动脑筋巧妙解决的故事，开个故事会。

一年级下册语文教案 篇八

教学目标

知识与能力：

1、认识‘兰、梁“等12个生字，会正确书写‘兰、各、坐、座、带、急“六个生字。2正确流利地朗读课文。3简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。

过程与方法：

1、充分发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。2、培养合作意识、强化小组合作能力、交往能力。

情感、态度、价值观：

了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。对科学产生探索、发现的欲望。

教学重点

１、识字、认字。

２、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。

３、根据现有知识设计“未来的桥”。

教学难点

1、通过让学生读这篇科幻故事，激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰。

课前准备

1、生字卡片、朗读录音磁带。2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。3、学生收集有关桥梁的资料，了解桥梁的知识，至少认识一种桥。

教学过程教师活动学生活动设计意图

一自读识字

1、同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？

2、课件（出示不同桥的图片）边播放边向学生介绍：从古到今，桥在人们的生活中发挥着的巨大的作用，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。今天，我们学习一篇有趣的课文（板书课题），课文里所讲的桥会让同学们大开眼界。）

3、今天我们的新朋友叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。请大家坐端正伸出手指和老师一起写下课题————板书课题：兰兰过桥。齐读课题。

4、读了这个题目，你的小脑瓜里都产生了哪些问号？

5、过渡：那我们就带着这些小问号一起走进这个故事。

请同学快快打开课本，大声读32课读课文之前谁来提醒大家：遇到不认识的字该怎么办？

6、师提出读书要求：一是遇到你觉得难度的句子【www.1126888.com】或者长句子，一定要多读几遍争取读正确、读流利了。二是读书时身子坐正，左手压住书本，右手拿笔，随时标段，圈画不认识的生字想办法解决它。

（学生自由读书时教师随时指导纠正学生的读书姿势。）

1、学生个别回答。

2、按照老师的要求指写课题并齐读。

坐端正伸出手指和老师一起写下课题————兰兰过桥。齐读课题。

认真倾听别人的问题并能针对课题提出自己心中的疑问。

坐端正，带着问题自由读课文，标段落，圈画生字。并能以自己的方式认识课文中的生字新词，多读几遍争取读正确、读流利了把课文读通顺。采用师生互动的形式导入课文，可激发学生学习的积极性。

一年级下册语文教案 篇九

一、教材简说

“识字3”是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，采用多种方法识字。

二、学习目标

1．认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．有收集对子和对对子的兴趣。

三、教学建议

首先检查预习，根据学生预习的情况选择适当的教学方式。

（一）识字写字

1．引导学生注意观察大自然，联系实际识字:雾、霜、朝霞。

2．在积累词语中识字：夕（阳）、（蝴）蝶、（蜜）蜂、（山清水）秀、（万）紫（千红）、碧（树红花）。

3．用“加一加”的方法识字：木—李，木—杨，禾—秀。

4．开火车认读生字卡片，巩固识字。

5．引导学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字：千、杨、蜂、霜、朝、紫。

6．用“秀、语”组词语，帮助学生理解字义。

7．写字指导。

本课写字指导的重点可以放在上下结构的字上。三个上下结构的字中，“秀、香”二字都有禾字头，可以进行重点指导：（1）“禾”字应该写得扁一些；（2）上撇是平撇，不能写成斜撇；（3）竖要写短，给下面的“乃、日”留下空间；（4）撇、捺要尽量伸展。

（二）朗读感悟

1．教师范读，学生小声跟读。

2．学生自由读，要求读正确、读流利。

3．师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完一遍后再交换。

4．学生可分三个大组拍手赛读，优胜组集体表演读。

5．小组合作学习：我会读，我能对。分小组读“我会读”中的词语，想一想：在这些词语中，哪些词语可以与哪些词语相对？在生活中还有哪些词语是相对的？比如，朝阳对晚霞，山清对水秀。

（三）实践活动

找朋友：学生各选一个词语写在一张纸上，再把这张纸举在自己胸前，然后找到能与自己相对的词语，比比谁找到的朋友多。第一次没找到朋友的学生，可重新选择一个词语，再找朋友，直到找到朋友为止。在找朋友的过程中，提倡互相帮助。

四、教学设计举例

（一）朗读导入

1．教师范读导语，引起学生对本组教材的兴趣。

2．学生朗读课文，初步感知对子。

（二）读中识字

引导学生逐段朗读，在读中体会意思，在读中引出生字，并结合对子中相对的词语学习生字。

（三）归类突破

1．有雨字头的:雾、霜、霞。

2．有虫字旁的：蝶、蜂。

（四）在活动中巩固识字

1．开火车认读生字卡片，巩固识字。

2．用熟字“加一加”巩固生字：木—李，木—杨，禾—秀。

3．找朋友：学生各选一个词语写在一张纸上，再把这张纸举在自己胸前，然后找到能与自己相对的词语，比比谁找到的朋友多。

（五）在读中巩固

1．师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完一遍后再交换读。

2．学生可分三个大组拍手赛读，优胜组集体表演读。

（六）在积累词语中巩固

1．口头组词语。

朝（）蜂（）杨（）

夕（）蝶（）李（）

2．我会读。分小组读“我会读”中的词语，想一想：在这些词语中，哪些词语可以与哪些词语相对？

（七）在写中巩固

要求写的六个字中，有三个是本课生字，要注意指导学生在写字时复习巩固生字。

（八）扩展练习

小组合作学习：我能对。分小组找一找，在生活中还有哪些词语可以对对子？比一比，看哪个小组找的多。

以上就是众鼎号为大家整理的9篇《人教版一年级语文下册教案》，希望对您有一些参考价值。