儿童诗两首教案【优秀3篇】

儿童诗两首教案 篇一

教学目标

1、能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

2、认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。

教学难点分析

体会诗歌所表达的感情，想象诗歌描绘的意境。

教学课时第二课时

教学过程

一、激情导入

同学们，童年时代是人生中最美好、最难忘的时光。有人将这些最美好、最难忘的时光用文字记录了下来，我们来学习《儿童诗两首》，一起回忆、享受这童年的乐趣。

幻灯片出示课题《儿童诗两首》并板书。

二、资料交流

看看课前同学们搜集了哪些儿童诗，我们一起交流一下。可以说说诗歌的题目，也可以背诵其中的一两句。

三、检查预习

两首儿童诗是有区别的，谁来说说区别在哪

⑴《我想》是一首诗歌，《童年的水墨画》是组诗：

（引导学生注意其中的区别：组诗有小标题；每一节诗歌写的是不同的内容……）

⑵《我想》是押韵的，《童年的水墨画》不押韵：

（引导学生朗读这两首诗，体会押韵和不押韵的区别，了解儿童诗可以押韵也可以不押韵。）

⑶《我想》描写的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨画》描写的是童年的生活学习场景。

四、学习诗歌《我想》

1.录音范读，及时纠正你在预习过程中读不准的字或词。

2.在正确流利的基础上，有感情地自由朗读诗歌。

3.指名读自己喜欢的小节，评议。

4.感情朗读，体会意境

⑴朗读诗歌，想象体会“我”的愿望。

①朗读诗歌，说说“我”的那么多愿望中，哪一个最令你神往？

②默默诵读最令你神往的愿望，想象那是一个怎样的情景？

③有感情的朗读最令你神往的愿望。

（2）在你的童年时代，曾经有过哪些美妙的愿望呢？（指名说）如果你能把自己美妙的愿望在待会儿的小练笔中也能变成一首优美的小诗，那就更棒了。

小组配乐朗诵。

五、指导学习《童年的水墨画》：

1.朗读诗歌，比上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么？

①静静地在街头阅读《水浒传》。

②鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳。

③在江面上打水仗。

2.细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。

3.有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美好。

六、再次朗读，体会诗句的特别之处

1.很有韵味。

2.语言中有图画。

3.运用了多种修辞手法，更形象、生动。

七、诗歌朗诵挑战赛

在今天的朗诵比赛中，你有没有信心和能力获得胜利！

八、拓展学习

仿写这两首诗中的一首，突出你童年最美好的生活或愿望。

《诗两首》教案设计(《金色花》《纸船》 篇二

教师：同学们，2002年世界杯小组赛分组结果已经知道了。我们中国队和巴西队分在了一组，你们说，假如中国战胜了巴西会怎样？

（学生议论纷纷）

男生甲：我会很高兴。

男生乙：会很长中国人的志气。

……

教师：同学们的回答都很有趣。刚才是老师用“假如”造句，接下来你们能不能用“假如”造几个句子？

（学生很快就造了几个句子）

教师：从同学们造的句子中，我看出了“假如”这个词的意思。它是表达人们内心一种愿望的。今天我们将学习印度文豪泰戈尔的一首散文诗《金色花》，诗歌开头的第一句就是“假如我变成了一朵金色花”，泰戈尔的愿望是什么呢？下面请同学们听老师朗读。

（教师配乐朗读诗歌）

教师：听完了老师的朗诵，你知道泰戈尔的愿望是什么了吗？诗歌因为韵律的关系，音节和谐，读起来朗朗上口，十分动听。下面老师播放音乐，同学们一边听着音乐，一边在座位上大声地朗读，一起来体会诗歌的音律节奏美，了解它描写的内容。

（学生各自大声的朗读课文）

教师：读完了这首诗，大家知道泰戈尔的愿望是什么了吗？

学生：他要变成金色花让妈妈闻花香。

教师：除此之外还要怎样？

学生：和妈妈开玩笑。把影子投在妈妈读的书上。

教师：假如你就是那朵金色花，你能想像得到妈妈当时脸上的表情吗？大家可以和前后左右的同学互相讨论这个问题。

（学生互相讨论）

学生甲：一定很高兴。

学生乙：会很紧张，因为小孩子不见了。

学生丙：小孩子和妈妈开玩笑，妈妈感到很满足、很幸福。在找不到他时，也有点着急。

教师：你能感觉得到诗中母子感情是怎样的吗？

学生：“他们感情很深，相处融洽，孩子很爱他妈妈，因为他和妈妈捉迷藏；而妈妈也很疼孩子，孩子不见了她很着急。

教师小结：这首诗描写了儿童与妈妈捉迷藏的过程，符合儿童的心理特点，从童真、童趣的角度反映了天伦之乐。儿童的这种发自天性的行为给妈妈带来了欢乐。

教师：好了，我们学习了这首诗歌，下面我们进行一个朗读比赛，看谁读得好！同学们先自已练读。

（学生各自练读。教师从举手的学生中挑选两名朗读，评点，提醒学生注意模仿诗中人物的语气、读出诗歌的感情，并且课后背诵。）

教师：《金色花》这首诗是通过“金色花”的形象来抒发对母爱的赞美的。接下来我们将学习我国著名诗人冰心的《纸船》，看看这首诗又是通过什么形象来抒发感情的。请同学们齐读课文。

（学生齐读《纸船》）

教师：你看得出来这首诗是抒发什么情感的吗？

学生：作者离开了母亲，非常想念她。

教师：作者是通过什么形象来抒发这种感情的？

学生：纸船。

教师：你认为在《纸船》中，那些句子很好的表达了作者的思想感情呢？

学生：“母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿……求他载着她的爱和悲哀归去。”

教师：“爱”是什么意思？“悲哀”又是什么意思？纸船为什么会含着泪叠？

学生：爱是对母亲的思念，悲哀是因为看不见自己的妈妈，也因为想妈妈所以才含着泪叠纸船。

（教师小结，点出《纸船》的情感内涵）

教师：母爱是如此的无私和伟大，以至于人们在文学作品中反复进行歌颂。下面我们就来看看一些名人是怎样谈论这种伟大的情感的。请同学们谈谈自己的体会。

（学生畅所欲言）

教师：这两首诗都赞美了伟大的母爱，但在现实生活中我们也不能忘了父爱，我提议大家回家后为自己的父母做一件事，以表达你对他们的感情和热爱！下课！

《诗两首》教案设计(《金色花》《纸船》 篇三

4.诗两首

假如生活欺骗了你   未选择的路

教学目标：

知识与能力：1、识记“瞬息、幽寂、延绵、荒草萋萋”等词；

2、了解两位诗人，理解两首诗中所蕴含的哲理；

过程与方法：3、背诵《假如生活欺骗了你》，熟读《未选择的路》。

4、分析理解《假如生活欺骗了你》直抒胸臆的手法、《未选择的路》的象征手法。

情感与德育：5、提高学生对人生的认识，培养健康的人生观。

教学重点：

诗两首教案下载

上面内容就是众鼎号为您整理出来的3篇《儿童诗两首教案》，希望可以启发您的一些写作思路。