百花园（精选5篇）

百花园 篇一

设计理念：

本次“语文百花园”里的教学通过创设情境，让学生在游戏中玩一玩，做一做，比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，和寓教学于轻松愉快之中。

教学目的：

1. 通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母。

2. 复习和认识一些保卫结构的汉字，并从中引导学生积累词汇的兴趣。

3. 通过“词语接龙”“我的采集本”来激发学生积累词汇的兴趣。

4. 通过“读一读、背一背”进行语言的积累以及培养学生初步的阅读能力。

5. 培养学生的口语交际能力，懂得与人焦急时态度要自然大方，说话要音量适中，同时要讲究文明礼貌等。

教学重点：

1、“语海畅游”第一题“认一认，读一读”。

2、“读一读”。

3、能说会道。

教学难点：

1、“读一读”。

2、能说会道。

课型：练习课

教学方法：自学法、小组讨论、自主、探究性学习。

教具准备：

1. 大小写字母表。

2. 大小写字母卡片若干。

3. 电脑键盘放大图。

4. 纸做的四间小屋子。

5. 多媒体可见或挂图。

教学时间：三课时。

教学设计：

第一课时

一、 导入新课

小朋友，你们已经去过很多“语文百花园”中玩了，相信同学们在里面一定玩得很开心，也学到了不少的知识。今天我们到“语文百花园六”中去逛一逛吧！请跟我来。（放一段轻松愉快的音乐）

二、 走进“字母宫”（学习“语海畅游”第一题）

师：瞧，我们已走进“字母宫”了（出示课件或挂图——“字母宫”），我们来读一读题目。（生读题）

1. 出示大、小写字母表，学生按字母的顺序开火车认读。

2. 出示放大的电脑键盘图，让学生开火车认读。

3. 学生分四人小组拿卡片互读互认。（每组26个字母卡片，分给四个学生）。

4. 字母“找弟弟”。（手举大写字母卡片的同学到讲台上说：我的小弟弟在哪里？手拿相应小写字母的同学上去说：你的小弟弟在这里。）然后让学生读一读。

三、 来到“生字屋”（学习“语海畅游”第二题）

师：穿过“字母宫”，咱们继续往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示课件或挂图——“生字屋”），咱们进去看一看。

1. 自由读一读这些生字，边读边想：你有什么发现？

2. 在四人小组内说一说你的发现。（让学生自由说）

3. 生字找“家”。（贴出四间“小屋子”，“小屋子”上分别写有“广”“口”、“门”，让学生把手上拿的生字卡片贴到对应的“小屋”下。）

四、 勇闯“接龙阵”（学习“语海畅游”第三题）

师：咦！小朋友，这是什么地方？（出示课件或挂历图——“接龙阵”）

1. 听课文例子的录音，让学生知道该怎样“接龙”。

2. 全班分四至六个组先在小组内进行练习词语接龙。

3. 分组竞赛，看哪一组说得又多又好，评为优胜组。

小结：

谈收获。通过一节课的学习你有什么收获？我们一起走进了字母宫，复习大写字母。并来到生字屋，了解这些字形。最有意思的是词语接龙，大家学得很有趣。

后 记：

这节课出示课件和挂图——“字母宫”）学生看见课件生动有趣，一下调动了学生的学习积极性。让学生小组、同桌互相背一背、读一读。很快掌握所学的内容。

本次节课的教学通过创设情境，让学生在游戏中玩一玩，做一做，比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，寓教学于轻松愉快之中。

经过了紧张的比赛，同学们轻松轻松了，学生在游戏中玩一玩，做一做，比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。

第二课时

一、漫步“读书林”（学习“背一背”和“读一读”）

师：经过了紧张的比赛，同学们一定想轻松轻松了，让我们到“读书林”中散散步吧！（出示课件或挂历图——“读书林”）

（一） 学习“背一背”。

1. 借助拼音自由读一读这些 语的意思。

2. 指名读。再指名说说每句的意思，老师小结。

3. 试着背诵。

（二） 学习“读一读”。

1. 教师范读一次短文，要求学生听准字音。

2. 自由读一读。

3. 指名学生读，评一评。

4. 说一说：短文主要讲了什么？为什么说一家人大大小小的鞋子像船？读了短文你懂得了什么？

二、打开“采集本”（学习“我的采集本”）

师：同学们在“语文百花园五”中一定有很大的收获，赶快打开你的采集本，让大家分享一下你的成果吧！

4. 自由读一读采集本上的词语。

5. 照样子把自己平时接触到的词语写在采集本上，再在班内交流一下。

三、巩固练习：

明——（ ） 正——（ ） 进——（ ） 开——（ ）新——（ ） 长——（ ） 粗——（ ） 深——（ ）

小结：这节课我们漫步了读书林，走进了采集本，在那里学到了很多的知识，发现了很多的好词好句。

后记：

通过学习本节课的内容，学生能较好地朗读文中的内容，也能较自主地把词语写在采集本上，但有部分学生掌握欠佳，课后要加强辅导。

这节课的学习，学生对要求掌握的内容能较好地理解，但有些学生朗读不够好，要在课后多辅导。

学习了本节课，班上大部分的学生都能较好地掌握，对学习也很有兴趣，但朗读还不够好，要多加练习。

第三课时

内容：“能说会道：怎样过‘六一’儿童节”。

一、激趣导入新课

1. 小朋友，“六一”儿童节快到了，你们看，这些小朋友是怎样度过自己的节日的呢？（放多媒体课件或挂图让学生看）

2. 这些小朋友在“六一”儿童节过得多么快乐呀！你又打算怎样度过自己的节日呢？把你的想法跟大家说说吧！

二、提出说话要求

我们在跟别人说话时，态度要自然大方，音量要适中；听别人说话时要专心，这是有礼貌的表现。

三、学生分小组说说自己的打算，再推选代表在班上说一说。

四、“小记者”采访活动

同学们刚才都在四人小组内说了自己的打算，那你想了解一下你的朋友是怎么想的吗？下面你就来扮演一下小记者，采访一下你的朋友吧！（给愿意当小记者的同学都戴上“小记者证”，自由进行采访。）

五、推选一至三名“小记者”代表进行现场采访，其他同学进行评议。

六、把你过“六一”儿童节的打算用几句话写下来。你还觉得哪些同学的想法有意思，也可以写一写。

同步练习：

bǎ xià mian de yīn jiébǔ shōng wán zhěng

一把 下 面 的音 节 补 充 完 整。

kàn pīn yīn xiě hàn zì

二看 拼音 写 汉字

jìn chū xiǎo māo mí lù huān lè qí zhōng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

qū bié

( )

bǎ xià mian de zì jiā shang bù tóng de bù shǒu zǔ chéng xīn

（

zì ,zài fēn bié zǔ cí.

）

三、把下面的字加上不同的部首组成新字，再分别组词。

欠｛＿（　　　）　　　　　　　里｛＿（　　　）

｛＿（　　　）　　　　　　　　｛＿（　　　）

主｛＿（　　　）　　　　　　　米｛＿（　　　）

｛＿（　　　）　　　　　　　　｛＿（　　　）

四、把下面意思相反的词语用线连起来。

明 开 进 虚心 容易 胜利 复杂

失败 困难 暗 关 简单 骄傲 退

五、词语接龙

间——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）

学——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）

进——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）

六、请你照样子对对歌。

例：天上什么弯？ 天上月亮弯

1、天上什么飘？ 天上——飘

2、天上什么闪？ 天上——闪。

3、谁的耳朵长？ ——的耳朵长。

七、猜一猜。

有圆也有方， 一只船儿怪，

表面亮光光 ， 开得特别快，

你要对着它 ， 不在水中行，

就能照张相。（ ） 飞在地球外。（ ）

五、 读儿歌，然后填空。

桃花红，梨花白，

到了春天相继（jì）开。

红的娇艳（jiāo yàn）又美丽，

白的纯洁又晶莹（jīng yíng）。

我们也是一朵花，

要给春天添（ tiān）光彩。

1、这首儿歌一共有（ ）句。

2、桃花、梨花在（ ）季开放。

3、桃花是（ ）色的，梨花是（ ）色的。

六、 写话。

小朋友，你这个学期又有了哪些进步？请你用几句话向同学们说一说。

小 结：

这节课我们练习了能说会道这部分内容，分小组说说自己的打算，还推代表在班上说一说，并且学习了写话。

后记：

这节课所学习的能说会道《怎样过“六一”儿童节》，大家都能说出自己的打算，可是打算做的是几件事情，他们不会把这些事情连起来，经过再次的点拨才有所进步。

但是，在写话的时候，语句不够通顺。

我们在跟别人说话时，态度要自然大方，音量要适中；听别人说话时要专心，这是有礼貌的表现。通过六一节激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，寓教学于轻松愉快之中。

这节课所学习的能说会道《怎样过“六一”儿童节》，大家都能说出自己的打算，可是打算做的是几件事情，他们不会把这些事情连起来，经过再次的点拨才有所进步。

百花园 篇二

教学目标：

1、指导学生正确地识字、积累词语。

2、引导学生背俗语、猜字谜。

3、辅导学生进行说话写话训练。

重点难点：

指导学生完整流利地说话，并能把图意流畅地写下来。

教学时间：2课时。

教学设计：

第一课时

一、激趣导入。

今天又是我们去语文百花园的日子，这次的语文百花园又有什么精彩内容等着我们去学习呢？咱们一起进去看看吧！

二、园中寻宝。

(一)、我会写。

1、同桌之间互读“木——林、人——从、又——双”这三组字，再说说每组字有什么异同。

2、指导书写。

(二)、读一读，说一说。

1、教师带读词语。

2、请学生说说，这些词语有什么共同特点？

3、你能说出这样的词语吗？先在小组里说一说，再指名说。

4、把词语写下来。

(三)、看图选字填空。

1、出示“她、他、它”齐读，再说说这三个字各在什么情况下使用。

2、学生独立完成课本里的填空。

3、教师检查，并让学生说说为什么这样填。

(四)、背一背

1、自由朗读，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。

2、同桌互相读，互相纠正读音。

3、指导读，读出停顿和感情。

4、你从这两句话中知道了什么，还有什么不明白的地方？自由找伙伴讨论。

5、集体交流。

6、把这两句话背下来。

三、总结收获。

第二课时

一、猜一猜。

1、指导学生读谜面。

2、同桌互读，理解谜面的意思。

3、小组讨论，得出结果。

二、能说会道——“我的识字办法多”

1、导入话题：除了在课堂上可以识字，还有其它识字的办法吗？

2、把你识字的办法和小组里的同学交流，再推选代表在班上说一说。

3、小组代表谈识字方法，师评价。

4、小结：识字的办法很多很多，只要我们平时多观察，多思考，就能认识更多的汉字朋友。

一、教学目标：

1、仔细观察图画，看懂图意。

2、看图说几句意思连贯的话。

3、按提示写一句(或几句)意思完整、通顺的话。

二、教学重难点：

1、写一句意思完整、通顺的话。

2、正确使用标点符号。

三、教学时间：

一课时

四、教具准备：

多媒体课件、作文纸

五、教学过程：

(一)激趣导入

同学们，今天老师要带大家到一个地方去游玩。

请你们闭上眼睛，想象我们坐上了车，现在出发了！

(二)看图说话

1.课件出示春景图，初步感知图意。

*大家睁开眼睛看看，我们到哪儿了？(公园里)

*这是什么季节的景色呢？(春天)

*你是从哪些地方看出来是春天的？

(柳树、燕子、河水、迎春花、桃花、太阳、山)

2.指导学生按一定的顺序观察图画，练习说话。

刚才同学们说的都对，但是每个人都没有说全。要想把公园里的景物说全了，就应该按照一定的顺序观察，我们可以按照先从上到下，下边再从左到右的顺序观察。观察后再有顺序地说一说。

(1)学生按一定顺序观察公园里的美景，自己练习说。

(2)小组交流。

(3)全班交流，教师及时点评，指导学生把句子说得通顺、连贯，用词准确。

3.出示活动课件(小船)练习说话。

过渡：公园里美丽的景色吸引了许多游客，你们看看现在谁来了？

(1)看看都有什么人？他们在做什么？

①自己练习说话。

②指名说。

(2)你们想想他们玩得怎么样？再想想他们看到这么美丽的景色会说些什么呢？

①同桌互相说。

②指名说。

(三)看图写话

1.出示图下提示，指名读。

2.指导学生按提示看图先说一句通顺、完整的话，再写下来。

(1)引导学生按提示观察图画。

①在提示中的“季节”下画点。

图上画的是什么季节？(春天)板书：春天

②在提示中的“什么人”下画点。

图上都有什么人？(爸爸、妈妈、小红)板书：爸妈

③在提示中的“干什么”下画点。

他们在干什么？(他们在划船)板书：划船

(2)引导学生按提示说一句完整通顺的话。

请你们用一句话说说图上画的是什么季节，都有什么人，他们在做什么？

①自己练习说。

②同桌互相说。

③全班交流。教师倾听学生发言，及时点评。指导学生把句子说通顺连贯，鼓励学生运用在阅读和生活中学到的词语。

(3)指导写句子。

你们说得真好，现在愿意把这句话写下来吗？

①指导格式。

②写句子的时候，遇到不会写的字可以用拼音代替。注意写上学过的标点符号。

③学生写句子，教师巡视，发现问题及时纠正，随时提醒学生写字姿势。

④写完的同学读读自己写的句子，看看有没有丢字、错字，句子是不是完整通顺，标点符号写得对不对。

⑤实物投影学生写的句子，进行点评。

谁愿意把你写的句子展示给大家看看？

(四)总结谈话。

百花园 篇三

教学目标：

培养学生的语文实践能力，提高学生的语文素养。使学生养成自主学习、合作学习的意识，通过语文实践形成技能和能力。

教学准备：生字卡片，小黑板等。

教学重点：看图说话表达

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、 语海畅游

1、 汉字真有趣。教给学生记字的方法，如：像“花、苗”等都是与草有关，所以都是“草字头”;而“宝、安”都是有“宝盖头”的字，可以想像因为在一个物体的遮挡下，宝贝的安全才能得到保障。等让他们自己总结并利用这种方法举一反三地说一说其他生字。

2、 读一读，说一说

先让学生观察这些成语的特点，使他们发现这些是按照一定的规律排放的，以激起学生的兴趣，这时教师再启发他们找到更多带数字的词语，进行记忆。

3、 看图填词语，读句子：先让学生弄清楚被选的三个词语的意思，再分别根据句子需要，将其填入空格中。

二、 背一背《风》

先让学生借助拼音自己读，把诗读通顺、再由熟读到背诵。诵读时，要注意读出重音和停顿，读出节奏和意味。

三、 读一读《桥》

可让学生先借助拼音把短文读通、读懂。注意读准字间。然后在充分朗读的基础上，让学生说一说：你通过学习短文，知道了什么？

四、 总结：

课后小结：

第二课时

能说会道：《看谁想得妙》

1、 让学生说一说生活中有哪些东西是圆形的

2、 引导学生读题，弄清楚韪的具体要求

3、 鼓励学生大胆创造，并指导学生将三个圆圈上添上几笔，画上颜色，变成不同的画

4、 画好的同学请向大家介绍自己的画，并说说是怎样想的

5、 最后，大家评出画得最好的同学，并将画贴出来展示

6、 小结：

课后小结：

百花园 篇四

教学目标：

1、在本单元学习的基础上，进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。

2、在实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精神。

3、提高学生搜集、整理资料的能力。

教学重点：达到整理资料的两项要求

教学难点：搜集资料的途径的落实，按主题分类的指导。

教学准备：

1、提前分组，落实搜集资料的途径。

2、请组长填写表格。（表格见后面）

3、教师准备一些有关故事或歌谣。

4、歌谣文字稿、一份小报

教学时间：一课时

教学过程：

一、激趣导入：

1、导语：这一单元，我们学习了许多民间故事，你们看有的神鸟，有的格萨尔王，有的冬不拉，有的火把节，有的刘三姐。在我们这五十六个民族大家庭中，还有许许多多民间故事和民间歌谣呢！今天，我们就召开一个故事会，请各组同学来讲讲你们组搜集、整理的故事或歌谣。

2、提出要求：

（1）讲故事或歌谣时吐字清楚，内容健康、具体。

（2）语气生动、用手势助说话气势。

3、全班交流

4、介绍过程

刚才同学们故事讲的好，能把你们搜集过程或整理过程向全班介绍吗？

(1)组长将填写表格利用投影给同学们看，并进行讲解。

(2)组员补充并说说体会

表格一搜集途径

时间小组成员搜集途径（画“√”）具体内容

采访图书馆

上网读物

表格二整理资料

按主题分类故事名举例

善良、美好的

勤劳、质朴的

勇敢、无畏的

聪明、智慧的

二、各组把找到的民间故事及歌谣作为内容办一份小报，在全班展示并评出最佳编辑、记者、优秀小报。

（出示老师找的歌谣，让学生读一读，出示教师准备的一份小报请同学参看。）

编写故事

教学目标；

1、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。

2、懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致。

3、故事内容具体，有故事情节。

教学时间：一课时

教学过程：

一、提出问题，导入新课：

1、同学们，还记得《神鸟》的故事吗？谁能说说这篇课文的主要内容。

2、“神鸟”给可汗讲了三个小故事，什么内容，都是歌颂什么，批评什么呢？

3、可汗不甘心失败，他又第四次捉住了神鸟，神鸟又给他讲了一个故事，什么故事呢？你们现在就是这只神鸟，想想，你准备讲什么故事呢？

二、根据原文，选择材料

1、同桌互相说说（故事中角色是谁？故事内容是怎样的？）

2、全班交流。请2-3名说说

3、评议：哪些材料选的好，为什么？

4、小结：选材必须与原文意思一致，不能与课文内容脱节。怎样保持一致呢？

要点：（1）歌颂小动物某一方面的好品质。

（2）被主人误解错杀了。

（3）这个故事中的主人公令人同情。

三、内容具体，情节感人

1、出示例段，请大家修改

2、看来，要使故事情节感人就要有具体内容。

要点：（1）写故事时，要想好这个故事分为几个环节，每一步是什么？理清文章顺序。

（2）写故事时每个人怎么说，怎么做，怎么想的要写出来。

（3）要把感人之处、令人同情之处写具体。

四、写出作文，互相评改

1、学生自己写文2、读文，学生评议。（按习作讨论平台中的三个问题评议）

2、修改作文，抄写作文

百花园 篇五

第十册第八课  百花园

教学目标：

1、通过学习《编花篮》等四首音乐作品及进行《花之歌》音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受白花给人们的温馨与快乐。

2、表演民歌《盼红军》、《编花篮》，感受四川、河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器创编伴奏渲染气氛，进一步学习歌曲创作，完成曲调填空创作。

3、聆听《花之歌》，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈。聆听《牡丹之歌》，感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高品格。

教学重、难点：

1、了解各地方民歌风格，进行曲调创编活动。

2、聆听音乐，即兴创编舞蹈。

教学过程：

第一课时

一、 导入

二、 学习歌曲

1、老师范唱，思考：歌曲中唱了几种花？采花献给谁？

2、复听，设问：这首民歌在节奏上有什么特点？把出现最多的节奏型拍出来。

3、老师简介歌曲。

4、学生边划拍边学唱歌谱。

5、跟老师的伴奏哼唱歌谱。

6、分角色唱，要求注意唱出民歌风格。

7、按节奏读歌词。

8、跟伴奏演唱歌曲。

9、小组讨论怎样演唱才更能唱出民歌的风格。

10、完整演唱。

三、 就地取材自制打击乐器，创编节奏为歌曲伴奏。

四、 小结：表扬以最简单的废品自制有效果的打击乐器参与表演的同学。

第二课时

一、 复习歌曲《盼红军》

二、 欣赏《牡丹之歌》

1、导入：谁见过牡丹花？能介绍一下它的样子吗？（老师出示牡丹图）

2、初听男声独唱。

3、介绍这首歌的背景和含义。

4、复听，阅读歌词。

5、你从歌中得到什么启示？

三、完成曲调创编活动

1、从所给的开始4小节曲调及最后的结束小节，可以断定是小调或羽调式。（不必说调式）

2、启发学生用重复、模仿的方法来创编乐句。

3、展示、评价。

4、小结。

第三课时

一、 导入

师：同学们中有没有老家在河南的？能说一、两句河南方言吗？

二、学唱歌曲

1、聆听范唱，设问：这两段歌词各唱了什么？

2、复听，找出最有特点的几个音。

3、老师简介歌曲

4、学生学唱歌谱。

5、按节奏读歌词。

6、跟音乐哼唱歌曲。

7、自由讨论如何能唱得更好听。

8、完整演唱。

三、表演歌曲。

四、 小结：百花园真美。回家收集以花为题材的歌曲或乐曲，并进行学唱。

第四课时

一、复习歌曲《编花篮》

二、欣赏《花之歌》

1、初听，让学生细细乐曲的旋律。

2、复听，将三个主题先后出现的顺序记录下来。

3、再次欣赏，听辨每段主奏乐器的名称。

4、分组选择音乐段落，设计舞蹈动作。

5、聆听《花之歌》并翩翩起舞。

三、布置作业：将收集到的以花为题材的资料，在下节课我们开一次班级音乐会。

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