三颗枸杞豆教学教案优秀8篇

颗枸杞豆教案 篇一

【教学目标】

1、借助于文中描写人物的语言、动作、神态等的语句，分析三叔的人物形象；

2、理解“三颗枸杞豆”的内涵；

3、明确本文所要的表达的“珍惜时间”的主题，激励自己珍惜时间，珍惜青春，努力成才。

【教学重点】

借助于文中描写人物的语言、动作、神态等的语句，分析三叔的人物形象；

【教学难点】

理解“三颗枸杞豆”的内涵

【教学步骤】

一、 导入：

以保尔·柯察金对生命意义的思考导入。

“人最宝贵的是生命。它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时侯就能够说：‘我已把我整个的生命和全部的精力都献给最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”

二、整体感知，说说三叔的故事

要求：请同学们快速朗读课文，以第一人称用几句简要的话说一说三叔的故事。

参考：三叔有着远大的理想（想做建筑师、想当著名作家、想成为生物学家），但都因为虚度年华，遇到困难就退缩，半途而废，没有坚持，没有毅力，以致最后悔恨终生，用亲身经历来感悟“我”，教化“我”，引导“我”。

三、精读课文，品味三叔的人生。

要求：请同学们再次跳读课文，找出三叔的语言、动作、神态，进行品析，说说：三叔是 怎样的三叔。

出示板书： 的三叔

（提示：在空格处填入适当的词语或短语，并能扣住三叔的语言、动作、神态来分析理由。）

学生阅读课文，自由讨论，自由发言。

参考：

1、浪费时间（做事半途而废、没有毅力）的三叔：（1）这是我一生的成绩三个O。（2）我从前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次、上万次，我仍然没有想到要捉住它。

2、瘦弱的三叔：“颤颤摇摇的身体”，“筋骨能从衣服外面数出来”，眼睛似“大大的窗户”。

3、对生命留恋的三叔：拖着病体只身来到小树林。

4、遗憾、悔恨、忏悔的三叔：“凄楚”，“苍白的面容”，“凄然的笑”，“时

间不多了”，“太迟了”

5、追求、向往的三叔：（1）对野豆角花“仔仔细细地望”因为仔细望出了别人望不到的发现。（2）面对夕阳，三叔“两只枯瘦的手向前伸去”，其实三叔想要留住时间，抓住时间。

6、对时间和生命顿悟的三叔：把太阳捉住就能变成一个圆圆的金盘子。（抓紧时间，好好利用时间学习、工作，让生命有一番作为，只有去不停地奋斗，去创造新生活，生命才更有意义，更有价值。

7、对我充满期望的三叔：这也是太阳？这也是太阳！

小结：对学生发言内容进行整合，概括出文章中三叔的形象：树立理想——浪费时间——悔恨终身——充满期望

四、品味探究，揭示三叔的用意

1、提出问题：我身上是否也有三叔的影子呢？后来又发生了什么样的变化呢？

2、调皮捣蛋的“我”理解了三叔的行为之后，也就读懂了“三颗枸杞豆”的内涵，请同学们来说一说“三颗枸杞豆”的启示。

参考：

（1）这是三叔留下的，它是三叔一生的教训、悔恨，似三个零——三个理想无成。

（2）也似三滴泪，流在“我”心上。

（3）凝聚着三叔期望的枸杞豆，让我悟出了“生存的意义”，从而以此为起点，摆正对生活、对生命、对时间、对困难的态度。

五、联系生活，畅谈自我的认识

提问：三叔也曾经有过美好的理想，但终因浪费时间而留下了一生的悔恨，三叔临终前送“我”三颗枸杞豆作为永远的纪念，实际上是将自己的理想和希望寄托在“我”身上。假如现在要你把这三颗枸杞豆也送给另外一个人，你准备送给谁，你的理由是什么？

教师组织学生交流、评价。

六、课外作业

课后积累与“惜时”有关的诗文。

拓展延伸与巩固练习。 篇二

1、拓展延伸。

搜集有关劝告人们珍惜时间、刻苦努力的名言警句。

2、巩固练习。

（1）把课文后“探究·练习”做在书上。

（2）完成同步练习中的本课练习。

教材情况 篇三

1.编排体系。

新教材以主题编排课文，七年级上册第二单元“金色年华”与本单元“童年趣事”都是有关青少年成长的文章，为此，在教学中可将它们联系起来。

在上学期我们开展了语文综合实践活动，让学生走进图书馆搜集信息。因此，在教学中可进一步练习资料的摘录、概括。

颗枸杞豆教案 篇四

教学重难点：

领悟文章的语言，理解其深刻含义。

教学方法：

自读感悟，合作探究。

教具：多媒体

教学过程：

一、播放歌曲《童年》，导入新课。

1、课前5分钟播放歌曲《童年》。

2、师讲述：

一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。

（板书课题）

二、检查预习，出示学习目标。

1、课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，文中主要写了哪两个人？请根据你的理解，说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢？

（学生作答）

2、三叔在他生命垂危之际，悟出了什么？“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么？这节课通过《三颗枸杞豆》的学习，要探究完成以下两个目标。

（出示学习目标）

1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。

2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。

三、介绍读书方法，分点感知主体。

1、教者介绍读书方法、跳读。

这篇文章比较长，在课堂上读完要花很长时间。如何在作好充分预习的基础上，在最短的时间，找出在课堂内我们需要的一些重要材料呢？

今天，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。

（出示投影）

跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。跳读不要求对文章必须从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。

2、齐读读书方法，教者强调跳读的方式。

3、教者出示读书目的，学生跳读课文。

《三颗枸杞豆》的教案 篇五

一、教学目标

1、生动细致的描写

2、三叔的一些含义深刻的话语、三叔一生给我的教训

3、运用多种修辞手法

二、教学重点、难点

1、教学重点：生动细致的描写，尤其是人物的外貌、动作、神态描写细致传神。

2、教学难点：①三叔的一些含义深刻的话语

②三叔一生给我的教训

三、教学过程

1、导入新课

在记忆的长河中，总有一些难忘的事物让我们刻骨铭心，以至影响我们的一生，下面我们就来看看当代作家程海在童年时代是因为什么从而改变他一生的命运。

（老师板书课文题目：三颗枸杞豆）

2、初步感知课文

1）明确文章大意

从小我就是个出了名的淘气鬼，经常逃学，有一天，我又逃学来到童年的乐园——山沟前的小树林，意外地碰到了三叔，通过与三叔两次相遇、交谈，我重新认识到生命的意义，最终成为了一个植物学家。

2）明确文章结构：

①文章的结构顺序：总——分——总

②文章结构的具体划分：（1—2）引子，引出回忆（总）

（3—59）三叔一生给我的教训（分）

（60）勤奋学习的动力（总）

3、深入研讨课文

（1）课文的一开始就给我们设置了一个悬念，大家发现了没有？（在读的时候觉得哪一句不可思议）

明确：小时候的我是个出了名的淘气鬼，后来怎么会成为一个植物学家

（2）小时候的我并不是一般的淘气，而是出了名的淘气，那么从文章的哪些方面可以看出我的淘气？

明确：

①捉金巴牛，掏雀儿蛋

②上课捣鬼

③逃学

④挨了父亲的暴打，没几天又旧病复发

⑤为捉蝴蝶又逃学

（3）就是这么个淘气的孩子，却因为偶遇了一个人，由此改变了自己的命运，成为了一个勤奋好学的学生，那么这个人是谁？

明确：三叔

（4）那么三叔究竟是怎样的一个人，为什么会给作者的一生留下难以磨灭的印迹。（请学生分角色朗读10—33自然段，划出有关描写三叔神态、举止、语言的句子）

（5）作者初遇三叔，三叔给他的第一个印象是什么？

明确：

①瘦：一根根筋骨都从衣服外面数出来；

②有病：两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。

（6）如此瘦弱、病态的一个人，却带给作者足以改变命运的力量，这种力量到底是什么？那么作者与三叔的交谈过程中，三叔都有哪些异常的举止和语言？

明确：

①仔细观察一草一木（野豆角花几个花瓣、几根花蕊、几根叶脉）

②两次说到时间不多了，太迟了；

③两次提到三叔声音怪异。

（7）那么三叔为什么要如此仔细观察这些普普通通的一草一木？为什么两次说到同样的话，这样写有什么含义？

明确：

①快死了，留恋这世上的一草一木；

②有些后悔，对自己的一生充满了悔恨；

（8）与三叔的第一次相遇、交谈，我受到触动了吗？

明确：

有，从这些句子中可以看出来：“我呆呆立了一会儿，忽然感到乏味”，以前乐趣无穷的小树林如今一下变得乏味了，说明我受到触动了，但这种感觉是什么？作为一个小孩子我还不明白。

（9）当我星期天的下午再次来到小树林，又碰到了三叔，通过与三叔的第二次偶遇，我逐渐明白了内心的这种触动到底是什么？那么这次三叔又和我谈到了什么？

明确：

①画儿

②太阳

（10）三叔向我展示了他在地上画的一些奇怪的画儿，画上画了些什么？这些画里藏了几个谜，各有什么含义？

明确：①四个谜

②：a塔——建筑师理想的破灭——○

b书——作家梦的破灭————○

c树——生物学家理想的破灭—○

d三个○——两手空空，一事无成

（11）除了谈到画儿，还谈到太阳，请学生分角色朗读（40—54自然段）

请同学们思考以下几个问题：

①把太阳比喻成红色的车轮，有什么含义？

明确：代表时光的流逝，“红色的”是因为快要下山的太阳是红彤彤的。

②“捉住太阳”是什么意思？

明确：这里的太阳，实际上指时间，指“生命”，“捉住太阳”是指捉住时间，捉住生命，也就是抓紧时间学习、工作、生活······

③为什么说把太阳捉到手，太阳就能变成一个圆圆的金盘子？

明确：只要抓住时间，把握现在，生命就会变得有意义、有价值。

④三叔为什么说“我”也是太阳？

明确：因为“我”还是个孩子，我生命的路还很长，我有的是时间，有的是希望。

（12）当三叔想去捉太阳时，他的身体已经不允许他这么做了，三叔在临终之前又给作者留下了第五个谜，这个谜是什么？我从中悟出了什么道理？

明确：①三颗枸杞豆

②悟出：三颗枸杞豆就代表三个○，它既是生命的终结，又是生命的开始。

（13）读罢全文，相信三颗枸杞豆同样也给了你一定的启示，请谈谈你的看法（可以多角度的来感悟）

明确：①少壮不努力，老大徒伤悲；

②一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤；

③知难而退，只会两手空空；

④时间是生命，是财富，是力量；

⑤一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；

⑥花有重开日，人无再少年；

⑦黑发不知勤学早，白首方悔谈书迟；

⑧人生百年几今日，今日不为真可惜；

4、课堂小结

虽然只是三颗再寻常不过的小小的枸杞豆，在作者的眼里，却充满了神奇的魔力，也由此改变了自己的一生，使自己从一个出了名的淘气鬼成长为一位著名的生物学家。有一句话说得好：“拳头只能征服皮肉，深刻的启示才能触及心灵”，希望同学们能带着这篇课文给你的启示让你的人生从此有一个更美好的开始！最后送大家一份礼物——对联一副：少壮不努力，老大徒伤悲！与大家共勉。

颗枸杞豆教案 篇六

教学目标

1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。

2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。

教学重难点

领悟文章的语言，理解其深刻含义。

体会文章中的人生哲理。

教学课时

1课时

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、导入新课

1、课前5分钟播放歌曲《童年》。

2、师讲述：

一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。

二、检查预习，出示学习目标

1、课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，文中主要写了哪两个人？请根据你的理解，说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢？（学生作答）

2、三叔在他生命垂危之际，悟出了什么？“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么？这节课通过《三颗枸杞豆》的学习，要探究完成以下两个目标。（出示学习目标）

三、介绍读书方法，分点感知主体

1、教者介绍读书方法——跳读。

这篇文章比较长，在课堂上读完要花很长时间。如何在作好充分预习的基础上，在最短的时间，找出在课堂内我们需要的一些重要材料呢？

今天，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。

跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。跳读不要求对文章必须从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。

2、齐读读书方法，教者强调跳读的方式。

3、教者出示读书目的，学生跳读课文。

读一读，议一议（一）：

请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，划出对话中不理解的语句，并提出来，讨论交流。

指名说，师及时予以鼓励。

注：学生可能提出的问题：

A、三叔为什么说“谁又不是这样呢”？

B、“我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么？

C、三叔三幅画的含义是什么？

D、“野豆角花，谁不认识！”这里为什么用“！”而不用“？”。

E、三叔为什么“狡猾”地一笑？

F、三叔为什么说“仔细看看，仔细看看，时间已经差不多了！”

G、三叔的眼睛为什么会闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊为什么会升起两朵红晕？

H、“这是我一生的成绩：三个O”这句话是什么意思？

I、50节、52节、53节这三节是全文的重点所在，学生提出来的可能性最大，应着重引导。

孔子曾说过“独学而无友，则孤陋而寡闻”，“三人行，必有我师焉。”请同学们以小组的形式，合作、探究你们这一组在初读课文阶段遇到的问题。有疑难之处可以和老师交流。刚才同学们讨论时，充分体现了良好的合作精神，预习时，要养成小组交流的习惯。这样简单的问题课前就可解决，课内我们重点讨论比较难的问题。（学生作答）

2、教者小结。

通过跳读，同学们在学习课文时，要抓一些重点词句如“这也是太阳，这也是太阳”等。还要结合具体的语言环境，理解句子的含义。有时课文的写作背景对我们更好地把握课文也有帮助。希望同学们能将这种学习习惯保持下来。

四、深化感知，全面掌握

1、教师投影出示以下问题：

读一读，议一议（二）：

三叔先后给我留下了五个谜语，分别是：

（1）三幅画儿，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆松松散散的书，一幅是一株弯弯扭扭的树。这是三个谜语。

（2）画儿下面还有三个圆圆的“0”。

（3）三叔托父亲交给“我”的三颗枸杞豆。

你能猜出谜底吗？

1、指名读题。

2、小组讨论、交流，师巡视指导。

3、生回答，教师点评，及时鼓励。

4、师小结。

三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必须把握时间，珍爱生命，让我们的人生更有价值。

五、升华主题，畅谈感想

1、教者出示投影。

悟一悟，写一写：

请同学们用精练而富有哲理的语言，写出你对时间、对生命的感悟。

2、学生拿出纸和笔，将自己所想到的写下来。

3、指名读，师及时予以鼓励。

六、总结全文

三叔的一生给我们留下了很多启示，虽然他树立了远大的理想，但他都半途而废。临终之前，送我三颗枸杞豆作为永远的纪念。实际上三叔将自己的理想和希望寄托在我身上。学完这篇课文，我希望同学们能把握时间，珍爱生命，为自己的人生描绘青春年华最绚丽的一笔。

七、课后作业

整理童年趣事，在日记本上写下来。

积累字词。 篇七

二、品味语句并填表。

1、人物描写。（见表1。）

2、景物描写。（见表2。）

3、写出100字左右的读后感。

4、写出自己的疑难问题，由小组长

筛选出1～2个重要的在课堂上讨论。

教学目标 篇八

1、积累应用字词，摘录重点语句并能感悟和理解其深刻涵义。

2、探究人物的命运成长。

3、感悟、体会生命的价值，提高人文素养。

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