大班数学教案（优秀7篇）

在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？以下内容是众鼎号为您带来的7篇《大班数学教案》，希望能为您的思路提供一些参考。

大班数学教案 篇一

活动目标：

1．以同伴10个手指的“藏起”为情境进行10的减法算式的记录，体会减法算式在记录数量变化中的简单、便捷。

2．比较同伴间10的减法算式记录条目的多、少、一样多，体会“有顺序”的操作活动给记录带来的帮助。

3．在游戏活动反复进行中，增进幼儿对“一”、“一”等符号的理解。

4．激发幼儿对数学学习活动的兴趣。

5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1．幼儿有过两两结伴进行合作运算和记录的经验。

2．教师自制10只手指分别藏起1个到9个的图片，以及对应的10的减法算式PPT课件。

3．记录纸，记号笔。

活动过程：

1．导入活动——手指游戏。

和幼儿一起玩他们所喜欢的手指游戏。

师：你有几个手指头？你喜欢它们吗？你会用手指头摆造型吗？这个造型要用几个手指头？

（这一环节的意义在于让孩子从对手指游戏、手指造型的自由表现中’，丰富和加深幼儿有关手指和数量的特殊表象，为接下来的数的运算活动建立“跳板”。）

2．看“图”玩游戏——手指头，藏起来！

（1）介绍游戏玩法，激发幼儿的兴趣：老师喜欢一个“藏起来”的手指游戏。我来藏，你来猜，看看能不能猜出老师藏了几个手指头。

（2）教师演示，幼儿猜测。幼儿猜测后，教师追问：你怎么猜得这么准的呢？鼓励幼儿把自己的观察、思考用清晰的语言表达出来，比如“我知道少掉了××，它们一共是4个，所以藏起了4个”。

（3）鼓励幼儿自主玩这个游戏。教师可以用激将法，比如说：你们会玩这个游戏吗？让你看“图”玩“藏手指头”的游戏你能行吗？

（4）出示“图卡”，逐张和幼儿讨论图画的意义：这是什么意思？提醒你们藏几个手指头？

（5）幼儿自主看“图”游戏。

（由“藏起”的游戏，自然引发到对“少掉”的直观理解，再分别与数学符号“10”、“一”、 “4”等之间建立更进一步的联系，引发幼儿自主建构“10一4”这一算式中所隐藏的数学运算意义，并通过自身的实践——也来玩“藏起”游戏，在动作表现中不断巩固和加深对减号以及减号前后数字的理解认识。这个过程必须以孩子自身的反复动作为基础建构，孩子的理解认识才能深入透彻，日后的应用也才有可能自如流畅。）

3．“示意图”大变身——看看“？”来回答。

（1）将“10一1”变化成“10一1=？”，引导幼儿观察思考：你发现了什么？这是什么意思？如果让你来回答这个“？”你会怎么回答？

（2）结合情境小结“10—1=9”所表达的完整意思：原来是10个手指头，藏起了一个手指头，还剩下9个手指头。

（3）通过追问，引导幼儿理解各种符号的意义：“一”后面的数字是什么意思？ “=”后面的数字又是什么意思？

（4）出示图片“10一4=？”，引导幼儿思考：你会回答吗？你怎么回答出来的？我们一起来检查一下。

（5）请幼儿自主出题进行运算：让你来出“题目”考考大家，你还会出些什么题目？教师根据幼儿回答及时书写算式，并引导集体中的其他幼儿及时回答。

同时引导幼儿思考：哪些题目我们回答比较快？为什么？有没有什么方法把那些让我们“回答得慢”的题目再快一点呢？

小结：如果让你给今天我们玩的这个游戏取个名字，你说是什么游戏？ （10的减法）刚才我们看到的这些“图”就是“减法算式”。

大班数学教案 篇二

产生背景：

游戏，是幼儿最爱的活动；动手操作，是幼儿最愿意干得事。在数学教学活动中，游戏、动手操作的恰当运用，将会收到不同凡响的效果。我班幼儿对于自己身边的事物特别关注，总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的夹子，也是孩子们关注的物体，在收集的过程中，孩子们把自己收集的夹子放在一起进行比较，从中发现了我们身边的夹子千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采用了游戏、动手操作的方法，配上色彩绚丽的花儿图卡、形象地故事情节，让幼儿在感受美的同时来达到我的教学目标，使整个过程紧紧相扣、环环相连。

目标：

⒈正确感知10以内的数量，理解数的实际意义，复习9以内的加减。

⒉探索有规律地排序，发展幼儿的观察力及动手操作能力。

⒊通过“玩夹子”游戏，激发幼儿对感知、分类、排序活动的兴趣，使幼儿能关注生活中的一些数学现象，感受其中的奥秘。准备：各种夹子若干、花蕊图卡若干、动物卡人手一份（动物卡上面分别贴有9以内的加减算式），规律图表卡、数字卡一套。

过程：

一、观察夹子，说说夹子的不同特征。

二、玩夹子游戏，正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。游戏：花儿变变变。（看算式，算得数，夹夹子。）教师任意出示一个10以内的加减，幼儿按得数在花蕊图卡上夹相同数量的夹子宝宝。

三、给夹子排队，探索有规律地排序。

⒈幼儿自由给夹子宝宝排队，感受探索的乐趣。

⒉请幼儿按要求给夹子宝宝有规律的排队，并说一说是按什么规律给夹子宝宝排序的。

四、幼儿游戏，复习9以内的加减，练习分类、按数排序。

游戏1：“找花” 请幼儿手持动物卡，（卡上有9以内的加减算式），算一算算式，把得数用夹子宝宝夹在花蕊图卡上，使得数跟夹子数量相同。

游戏2：“郊游”⑴排排队。⑵开火车出活动室。

大班数学教案 篇三

活动设计背景

“二十以内”的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必须注意要在实际情况中体验数的意义。数的出现是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也是学生用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。研究表明，学生认识数的符号将经历三个过程：直观操作———图象符号———数字符号。

活动目标

1、认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数；正确读、写6~10各数；顺数、倒数0~10各数。

2、通过学生的动手参与，培养动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查能力。

3、感受到生活中处处有数学，培养学习的乐趣和学习的自信心，渗透一一对应思想。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

教学重点、难点

6~10各数的书写

6~10各数的书写

活动准备

“小小文具店”图，田字格黑板，6~10的数字卡片。

活动过程

一、创设情景，认识6~10各数

师：新学期到了，同学们都买了什么文具？

（出示图）

1、你能数数这个文具店里有哪些文具吗？

2、数一数每种文具有几个？

3、教师零乱贴出6~10的数字卡片。

4、指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗？同学们独立完成，说说你是怎样连的？学生回答时教师连线。

二、实践活动，感知身边的数学

师：小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢？老师也想了解一下，谁愿意数一数，再告诉大家？

活动一：数自己的文具

1、数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。

2、再指定2~3组学习伙伴汇报给大家听，注意引导学生语言简洁明了。

活动二：数两个人的文具

1、把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个？

2、汇报交流

学生回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的？

方法一：数出来的。

方法二：把两个人的铅笔加起来的。

对第二种方法要给予肯定的鼓励。

如果学生的文具数超过了10个，学生能数清楚或算出来，也要加以表扬。

3、延伸：在数你们两个人的文具时，你还发现了什么？

三、写一写，说一说

师：小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况，接下来，我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。

1、观察数字卡片6、7、8、9、10

2、指导学生写。

（1）教师边示范，边说明各数的书写要点：

（2）学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。

（3）学生在第10页上先描4个，再独立写一个。

（4）小比赛：每个小朋友在本子上写6~10各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。

（5）你会写自己家的电话号码吗？试试看。

小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么？

四、练一练

摆一摆，说一说

（1）分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分，看看有几种不同的分法。

（2）请小组代表在黑板上演示出来。引导学生有顺序地分一分，说一说。

大班数学教案 篇四

一、活动目标

1、了解如何在圆形跑道中保证比赛的公平性，能够写出20以内的数字。

2、能够正确的运用围棋子测量跑道的长度，并大胆的说出自己的答案。

3、在活动过程中，享受到数学活动的乐趣。

二、活动准备

电子白板，人手一张操作卡（正面为跑道，反面为表格）、一组一盒围棋。

三、活动难点

活动难点：能够正确的运用围棋子测量跑道的长度，并大胆的说出自己的答案。

四、活动过程

1、谈话引入

教师讲述，引起幼儿兴趣

师：今天要举行了一场比赛，我们来看看有谁来参加呀？

依次出现猪、狗、兔子。

出示跑道图片，问：“这是什么？”“是什么形状的”“有几圈呀？”

请幼儿回答，再提问：“你还看到了什么？”

重点提出红旗表示方向和终点。

2、比赛和幼儿操作。

师：比赛要开始了，我们一起看一看。

播放白板。后提问：谁赢了？为什么他赢了？为什么不公平？

教师请幼儿说出自己的想法。

教师出示白板，说：那老师想了一个方法，我们一起来用围棋子来测量跑道的长度。教师现在白板上作出示范，在请幼儿自己操作。

教师分组指导。

请幼儿说出自己的数字，得出结论：1号最短，3号最长。

3、讨论：如何让比赛变得公平

再次提出比赛是不公平的，请幼儿讨论如何让这个比赛变得公平。

在请幼儿回答后，让跑到变得一样长。每个跑道13颗棋子。询问：从哪里开始数？

（1） 从起跑线开始数。（请幼儿来数）

师：还有其他方法吗？

（2） 改变起跑线，从终点线开始数。（教师来数）

总结：有两种方法使比赛变的公平，1是3种终点线，1根起跑线。2是3根起跑线，1根终点线。比赛中到底用的哪种方法？

请幼儿观看正式的比赛画面。得出3根起跑线，1根终点线是正式的比赛方法。

五、结束部分

用正式的比赛方法开始再次比一遍。

颁奖仪式。

师：我们一起来颁奖吧。冠军是…小狗、亚军是兔子，季军是小猪。我们来给他们奖牌吧。

师：现在我们一起去外面进行我们的比赛吧。幼儿随着教师退场。

大班数学教案 篇五

区域活动总目标：

1．借助多种材料，让幼儿在操作、游戏中复习10以内的加减。

2．养成良好的操作习惯，大胆表达自己的操作过程与操作发现。

3．在游戏结束后，有序地整理操作材料。

区域活动准备：

1、接龙算式和数卡30张以上。

2、自制超级大手偶5-6个。

3、鱼竿和数卡若干。

区域活动重点：

引导幼儿在游戏化、操作化、生活化中巩固10以内的加减

预设区角游戏1.算式接龙

材料：若干算式和数卡。

发展目标：巩固10以内的加减。

玩法：幼儿单人游戏，取任一算式，得出答案，然后在众多的算式卡片中找出左边答案相对应的卡片，游戏继续进行。

观察指导：

（1）、教会游戏的规则玩法，重点观察接龙卡片的正确性。

预设区角游戏2.套圈

材料：自制超级大手偶5-6个。算式若干。

发展目标：巩固10以内的加减。

玩法：

（1）观察手偶各手指上的数字，然后找出相对应的算式套上去。

观察指导：

（1）看清楚手偶各手指上的数字，熟悉游戏用的算式卡片。一个和多个算式匹配。

预设区角游戏3：钓鱼

材料：鱼竿和数卡若干。

发展目标：巩固10以内的加减。

玩法：

（1）观察鱼竿上的数字。

（2）根据鱼竿上的数字去找出对应的算式。

（3）比比谁钓的鱼多。

观察指导：

（1）看鱼竿上的数字，找出与之匹配的鱼身上的算式。

大班数学教案 篇六

数学活动：

单双数

活动目标：

1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。

活动准备：

自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。

活动过程：

1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了……播放ppt课件（幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…

2、集体活动：继续观看ppt课件

（1）引导幼儿观察画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？（幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队）

（2）请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。

（3）引导幼儿观察、讨论：

画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？

哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？

哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的？是哪几个数字？

（4）引导幼儿回答后教师：

像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。

教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。

像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。

b、10以内有5个单数，有5个双数。

c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。

（5）简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。

小朋友你们告诉老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。（如：我叫李艳，还叫贝贝）师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。

（6）找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。

3、在游戏与操作中区分单双数

（1）从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。（如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……）

（2）练习卡操作活动

（3）集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。

活动延伸：

幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给老师。

大班数学活动教案 篇七

活动目标：

1、试看平面示意图，运用已有的数经验，寻找相应的座位。

2、体验“模拟小课堂”的乐趣，乐意细心观察、认真思考。

活动准备：

座位表PPT、有数字的胸饰、座位表操作卡。

活动过程：

一、 说说小学课堂1、大家一定参观小学吧！说说你印象最深的是什么？

2、小学生会上哪些课呢？

小结：小学的生活和幼儿园很不相同，小学有不同的课，不同的课堂。

二、 看试题找座位导语：我们就快入小学了，今天我们就来学学小学生，玩一个模拟小课堂的游戏。

1、观看PPT：这是在上什么课？你怎么猜出来的？（音乐课）2、提问：音乐课的座位可以怎么坐？（弯弯月亮形）3、交代任务：每人拿一张座位号，看清座位号，这是式题的答案，请找到贴有相应式题的椅子，就找到了自己的座位。

提问：你们是怎么找到自己的座位的？

小结：找座位的方法就藏在这些式题里，先算一算自己身上的数字是这些椅子上哪道算式题的答案，只要算对了就能找到座位。

三、 看图示找座位

（一）图示一导语：看看这里有张座位表，你能猜猜这次该怎么坐吗？

1、出示座位表：这张座位表你看懂了什么？这次座位怎么排？和刚才有什么不一样？

2、交代任务：根据座位表，计算相应的式题，找到自己的位置，并把椅子搬到相应的位置。

小结：在小学里，不同的课可能有不同的座位，刚才我们坐成了四列队，除了要算对题，还要看清座位表，需要根据黑板，分清左右前后。

（二）图示二1、提问：

1) 这里还有一张座位表，和前一张座位表有什么不同？（这样分成小组座位安排方便学生们进行一些讨论）2) 1号桌是活动室里哪张桌子？2号3号4号桌呢？座位表上还有些什么呢？

2、交代任务：计算相应的式题，分清前后左右，找到自己的座位。

3、共享交流：提问：你是怎么找到座位的？

小结：要找到座位除了算式题要算对，方向也不能搞错。要成为一名小学生，学会观察和思考也是一件很重要的事。

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