爷爷和小树教学设计【优秀4篇】

爷爷和小树教学设计 篇一

【预设教学目标】

1、认识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10个生字，会写“不、开、四、五”4个字。认识一种笔画和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。

3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

【教学重点】

学习生字、词语。

【教学难点】

理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和植物的关系。

【教学准备】

1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。“棵、穿、伞”的猜字图。

2、学唱歌曲 《小松树》。

【预设教学过程】

一、激趣，揭题

1、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？

2、师出示课题“爷爷和小树”，请学生读准“爷爷”。

3、学生说说自己是怎么记住“爷”字的？

4、师出示“爷爷”、“爸爸”，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁“父”。

二、初读课文，自主识字

爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文：

1、读课文，读准字音：

⑴　提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。

⑵　请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。

⑶　指名分段读课文，及时纠正字音。

⑷　教师范读后学生齐读课文。

2、自主识字：

⑴　师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗？在哪儿见过？（让学生联系生活实际说说）

⑵　教师随机点击生字，学生练读。

⑶　小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。

⑷　找朋友游戏：

四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。

⑸　猜字游戏：

①　一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判：

如：一个学生指“冷”，另一个同学如果猜的是“冷”，其他同学就说：“冷冷猜对了，请你快快回到座位上。”如果猜的是“暖”，同学们就说：“暖暖猜错了，请你想一想……”

②　看图猜字：

师出示“穿、棵、伞”三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会“穿什么”或“今天穿了什么”，自己知道哪些“伞”。

三、细读课文，理解句子

1、学习第一段：

⑴　听老师范读，你听出什么了？　（教师范读时把"我、门口、小"这几个词读得突出些。）

⑵　学生自己练习读。

⑶　同桌互读，相互纠正。

⑷　指名读。

⑸　你能用上“我家门口有_______________”说话吗？

⑹　再读课文第一段。

2、学习课文第二段：

⑴　教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？

⑵　看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读课文。

⑶　指名说说句子的意思。

⑷　板书：穿衣，不冷。

⑸　教师范读，你听出了什么？　（教师范读时，突出“暖和的衣裳”。）

⑹　看看图，说说“暖和的衣裳”指什么？有什么用？你还知道暖和的____________？

⑺　指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。

⑻　指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。

⑼　小树不冷了，它会对爷爷说什么话？引导学生分别戴上头饰开展口语交际。

⑽　演一演第二段。

3、第三段：

⑴　在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。 （教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树）

⑵　你发现小树的变化了吗？

⑶　夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热。

⑷　指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。

⑸　看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的______________？

⑹　爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。

⑺　演一演第三段课本剧。

四、连读全文、背诵

1、看着填空练习背诵：

我家（　　）小树。

（　　）天到了，（　　）给小树穿上（　　）。小树不冷了。

（　　）到了，小树给爷爷（　　）。爷爷（　　）了。

2、教师出示图画，让学生看图练习背诵。

3、试着独立背诵。

4、同桌互背，相互纠正。

5、指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。

五、学唱童谣

爷爷和小树

下雪了，

爷爷给小树穿上稻草衣裳，

小树不冷了，

大热天，

小树给爷爷撑开绿伞

爷爷不热了，

爷爷，真好！

小树，真好！

六、拓展说话

春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事？

七、正确规范地书写生字

1、学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。

2、仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。

3、在书上田字格中把每个生字写一遍。

4、让学生提出难写的字：（不、四）

⑴　教师指导书写“不”字：

①　电脑出示带田格中的“不”字。

②　学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔；撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，“竖”变橘黄色。点击鼠标，闪2下。最后一笔“点”要与左边的撇对称。“撇和点”变绿色，点击鼠标，闪2下。

③　学生说位置，教师范写，学生观察。

④　学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。

⑤　展示学生书写的“不”字，进行评改。

⑵　教师指导书写“四”字：

①　电脑出示带田格的“四”字。

②　学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：“四”的第一笔在竖中线的左边，行笔向下略向右倾斜。电脑“竖”变成红色。

第四笔是“竖弯”，教师问：这是什么笔画，教学新笔画。竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。。电脑：竖弯变成绿色，闪2下。

③　教师范写，学生观察。

④　学生独立书写。

⑤　同桌同学互评并修改。

⑥　展示书写优秀的字，共同欣赏。

5、同样指导写好“五”字。

6、将书上田格中“不、开、四、五”4个字各写一遍。

八、巩固练习

1、成生字本上的作业，每个生字写3遍。

2、后练习3，读一读，说一说。

3、唱一唱《小松树》。

九、课外延伸

1、演一演《爷爷和小树》

2、读一读：树1

树是一座吹不倒的凉亭，农夫们累了，

就会跑到他那里休息，他从未嫌弃过谁。

树2

树有很多手　　　　　　他想捉天上的云

他想捉天上的星星　　　树的头发很多

不怕动物的袭击　　　　却怕暴风雨的来临

爷爷和小树教学设计 篇二

【教学目标】

1、通过指导朗读，让学生感受到人与树间的和谐亲密。

2、通过多媒体课件展示，加强学生对文章的理解，培养学生的阅读和理解能力。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

【教学重难点】

理解故事内容，感受人与树间的和谐亲密；拓展想象练习中，训练学生的想象能力、语言创新能力。

【教具准备】多媒体课件 生字卡

【教学过程】

一、检查生字

小朋友们，上节课我们一起学习《爷爷和小树》的生字，下面老师检查一下好不好？（请出咱们的生字宝宝，齐读，开火车比赛！你们这么棒呀！老师相信你们这节课的表现会更出色！给自己鼓鼓劲 。

二、质疑导课

小朋友们齐读课题！读完课题以后你想知道什么呢？（生答）那么爷爷和小树之间到底发生了什么故事呢？请让我们一起走进课文《爷爷和小树》。

三、课文学习

1、初读课文，了解课文内容

用自己喜欢的方式朗读课文（可以两人对读，可以表演读）？

2、读完课文，你知道了些什么？（出示图片）

3、生边讲故事老师边问：课文当中是怎样写的呢？（图片出示出现字幕）

4、理解第一幅图

⑴　数数共几句话？读第一句：你知道小树的衣裳是什么吗？（包扎在树干上的稻草或草帘）看到这里，哪位聪明的小朋友又要提问题了？（边提边找学生回答）

⑵　教师点拨：小树为什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小树会被冻死）

⑶　出示课件：寒雪中的小树 风声）

⑷　看着这纷飞的雪花，听着这呼呼的风声你的感觉会怎么样──冷，小树和你一样也会感觉很冷，它在寒风里会说些什么呢？谁能表演给大家看呢！

⑸　老爷爷看在眼里，疼在心里，他为了不让小树受冻，给小树穿上了 所以小树就可见老爷爷对小树是多么的爱护呀！

板书：爱护

⑹　谁能有感情的读出爷爷对小树的细心爱护（重点放在“冬天、暖和、不冷”）再找学生读。

引入：如果你是小树老爷爷这么照顾自己你会怎么说？小树虽然没有说什么但它却认真地做了，我们看小树又是怎样感谢爷爷的呢？

5、（展示第二幅图）。要求以小组为单位自学，先读课文，再互相提问题。看哪个组提的问题多，回答的好。

6、小组回答教师点拨：

⑴　“绿色的小伞”在这指什么？枝叶茂盛的树冠）

⑵　爷爷为什么不热了？

延伸：可见人和树之间应当互爱互助（板书）

如果你是爷爷，在树阴下乘凉时，你的心情会怎么样？（喜悦）

请把小树对爷爷的报答之情及爷爷那种满足、喜悦读出来！

⑶　听录音，感受人和树之间的那种友爱互助的感情。

四、想象练习

（爷爷和小树就是这样一年一年地过去了，它们之间永远那么友爱，你能想象一下春天春暖花开的时候，秋天果实成熟的时候，它们又在干什么吗？(出示课件：编故事──)

五、拓展天地

1、孩子们，你们看，不管是新春，还是盛夏；也不管是深秋，还是严冬，爷爷和小树都在互相帮助，互相照顾，此时此刻，你要说些什么吗？（保护树木）

2、当然了，在我们周围也有好多热爱环境，保护树木的人，在他们的努力下，树木长得可茂盛了，你想看吗？（展示树木图片），这些树长得这么高大、这么茂盛，这么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！

当然，树木也在不时的回报我们，树木对我们有哪些好处呢？（生答：长果实、做木材、做药材、烧火、做家具、净化空气、防沙等等）课件展示“沙化”多可怕呀，没有了树木，就失去了我们美好的环境，美好的生活，所以我们要说——

课件：滚动的字幕：爱护树木，就是爱护我们自己！因为树木无时无刻不在回报我们。(伴有歌声)

歌声中，齐读字幕内容，老师结语：

孩子们，请爱护我们身边的一草一木，因为它们会以自己独特的美丽和洁净来回报我们，不信？请试一试！

【板书】

爷爷和小树

穿衣　　　　爱护 　 不冷

不热　　　　报答　　　撑伞

（互爱互助）

爷爷和小树教学设计 篇三

一年级，识字是语文教学的重点，每次学完生字新词，总要复习巩固。别看这是个小环节，如果用得恰当，收益可是想不到的。

复习第一册课文5《爷爷和小树》的生字和新词。

镜头一：

师指着小黑板：跟我读两遍。

爷　爷　爷爷的爷　棵　棵　一棵树的棵　到　到　迟到的到……

（读得整齐，但有气无力，有口无心，更有许多学生是滥竽充数。）

镜头二：

师：让我来检查一下。开小火车读。

生一个接一个：爷　爷　爷爷、棵　棵　一棵树、到　到　迟到……

（读的小朋友比较认真，听的小朋友很懒散。）

镜头三：

师：这些字词最喜欢和认识它的小朋友做朋友了，今天我们来看看谁能成为它们的好朋友。

游戏一：找朋友。（准备：生字卡片拼音卡片）

生举着拼音卡片：我的朋友在哪里？

另一生拿着相应生字卡片跑到身边：你的朋友在这里。

全班齐拼读该生字两次。

游戏二：找家

经过：

经过：黑板中画好房子，把生字卡片给学生，让他们贴到可以组成词儿的房子里，然后读给同学听。

（学生反映热烈，主动识字、记字，气氛活跃，其中有的词还进了多个房间。）

反思：

这小花样就让课堂效果大变样，其实道理很简单：就是抓住了孩子们的心理、生理特点，巧妙的利用孩子们的年龄特点和认知规律，用游戏的方法巩固、强化字词，使识字不再是一件苦差事，而变成一种乐趣，一种享受。

爷爷和小树教学设计 篇四

【教材分析】

课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事。体现了人和树之间密切、和谐的关系。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。

【教学目标】

1、认识10个字。

2、认识“刂、冫、人、灬”四个偏旁。

3、正确、流利地读课文。

4、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

【教学准备】

1、字卡

2、画有冬天和夏天小树的黑板

【教学流程】

一、激趣引入

1、你们喜欢小树吗？

今天，我要和大家一起学习一篇有可爱的小树的课文。

2、板书课题：爷爷和小树

看了课题，你想知道什么吗？

（利用亲切的对话，引发学生的兴趣，为学生下面的学习做好情感上的铺垫，针对课题，提出问题，培养学生的问题意识。）

二、自读课文，学习字词

1、让我们一起到课文中找寻答案吧。自己拼拼拼音，读读课文，拿也铅笔划一划不认识的字。

（在自读时，要求应具体、到位，另外，引导自读时语言应尽量带有鼓励性。在学生读课文时，培养学生读读划划的习惯。）

2、教师指导

你有哪些字不认识？从字卡里找出来，贴到黑板上。

（让学生找不认识的字，利用这种生字呈现方法来调动学生积极性，以使其集中注意力。）

3、引导学生学习，读准字音，认清字形，组词辨义。

4、组织学生分小组学习剩余生字，交流识字的方法。

5、汇报，反馈。

（识字的教学我采取先在教师指导下全班学习，再分组学习的方法是为了让学生先明确感受一定的识字方法，再交流。）

6、认识偏旁“刂、冫、人、灬”

三、朗读课文，感悟课文

1、学习了生字，我想同学们一定急着读课文了，别急，大家先看一幅图。（出示黑板，画面内容为一棵在寒风中落光了叶子的小树。）

冬天来了，天多么冷啊！小树在寒风中会说什么呢？

2、读读课文，然后告诉我爷爷是怎样做的？

帮助学生理解“暖和的衣裳”

3、大家再想想，小树穿上了“暖和的衣裳”，他会对爷爷说什么呢？

出示图2，内容为一棵长满了绿叶的小树。

小树在爷爷的帮助下度过了寒冬，春天来了，他长出了小叶，到了夏天，小叶变成了大叶子，他一直想谢谢爷爷，可它不会说呀，怎么办呢？

4、读读课文第二个自然段吧。

指名读。

5、你知道小树为爷爷做了什么吗？

什么是“绿色的小伞”？

6、自由读课文

7、朗读感悟这一部分的设计我想体现以下几点：

⑴　坚持从读中悟，自读自悟的原则。

⑵　注重过程的趣味性。

⑶　在读中培养学生的想像力。

四、适度扩展，培养学生的环境意识

1、一棵小树要长成大树可并不容易，需要人帮助还不能受到伤害，你们想一想，我们可以帮小树做什么呢？

2、让我们用彩笔画一棵美丽、可爱的小树，好吗？

（环境意识是现代公民的必备意识之一，本课的安排目的之一即培养学生爱护树木花草的环境意识，这个环节是为了将学生对课文的感悟深化，形成初步环境意识而安排的。）

五、朗读课文，背诵课文

上面内容就是众鼎号为您整理出来的4篇《爷爷和小树教学设计》，希望对您的写作有所帮助。