《我用残损的手掌》教学设计（优秀4篇）

教学重点 篇一

通过诵读感受作者的情感。

教法 篇二

诵读法、欣赏法、研讨点拨法。

教学目标 篇三

１、通过反复诵读感悟诗歌的感情线索。

２、引导学生理解诗中艺术形象蕴含的情感。

３、通过对诗歌对比手法的运用及表达效果的分析，深层把握诗歌的主题。

４、体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。

朗读 篇四

１、听配乐录音（或者教师范读），要求学生注意朗读的语调、节奏及情感。

２、朗读指导。

语调：前半部分深沉，后半部分激昂。

感情：前半部分消极，冷色调；后半部分积极，暖色调。

３、分四组朗读。让学生点评。

４、指名读诗。师生共同点评。

５、学生自由朗读，体会感情。

学生听读，并注意朗读的语调、节奏及情感。

在教师的指导下了解怎样去朗读。

每排学生为一组分别读诗，余生给予评价。

分别找两生读诗，师生共同点评。

生自由朗读，体会字里行间所包含的感情。

它山之石可以攻玉，以上就是众鼎号为大家带来的4篇《《我用残损的手掌》教学设计》，希望可以启发您的一些写作思路。